教学机智应站在怎样的立场上

教学机智应站在怎样的立场上 课堂犹如大海，变幻莫测，变数不断，意外迭出，这就需要教师有因势利导、随机应变的教学机智，方能化险为夷，柳暗花明，甚至锦上添花。但在课堂教学中，随机应变不是随心所欲，因

15 第页共页 教学机智应站在怎样的立场上 课堂犹如大海，变幻莫测，变数不断，意外迭出，这就需要教师 有因势利导、随机应变的教学机智，方能化险为夷，柳暗花明，甚至 锦上添花。但在课堂教学中，随机应变不是随心所欲，因势利导更不 是为所欲为。语文课程致力于学生语文素养的形成和发展。基于这一 点，我想，教学机智应做到以下几点： 一、呵护学生学习热情。 有时因学生知识结构不同，心理素质欠佳，回答问题时或答非所 问，或牵强附会；有时因学生喜好异想天开，人生经历迥异，提出离 奇古怪的问题，或发表稚嫩的见解。不管怎样，教师都应保护好学生 的学习积极性，或幽默点化，或巧妙点拨，利用教学机智，化“错误” 为“神奇”，使学生从尴尬中摆脱出来，从肤浅中跳出来。 一位教师讲《赤壁之战》，叫一名学生简单介绍作者。这位学生 脱口而出：“作者司马迁，宋代人，……”话音未落，班里笑声四起。 这位同学察觉口误，十分尴尬。待稍稍平息，老师平静地说：“虽是 一字之差，却让司马迁从汉代活到宋代，多活了一千年，但这能全怪 我们同学的错吗？谁让司马迁、司马光两人名字挨得这么近――只一