大班语言拜年教学反思

大班语言拜年教学反思　大班语言拜年教学反思 1　暑假时，同事小金对我诉苦，说他儿子性格怪僻，这让他很苦恼。原来，小金大学毕业后留在了城里工作，孩子一直放在老家，去年才接回身边。小金原想与儿子共享

大班语言拜年教学反思 大班语言拜年教学反思1 暑假时，同事小金对我诉苦，说他儿子性格怪僻，这让 他很苦恼。原来，小金大学毕业后留在了城里工作，孩子一 直放在老家，去年才接回身边。小金原想与儿子共享天伦之 乐，可是儿子整天不是看电视就是玩游戏，任凭小金怎样努 力，孩子表现的都是冷冰冰的，对于他示好的许诺也表现得 无所谓，他眼圈红红地问我：“你说，我是不是暖不回来他 的心了？” 我安慰他：“先别急着下结论。按你说的情况，孩子恐 怕不是不适应新生活，而是心理有点小问题。如果人经历过 欺骗或遗忘，失望情绪叠加，会激发心理的自我防护机制， 就会表现出多疑和冷漠。这可能与孩子的成长环境、所受的 教育以及监护人的教育方式、方法有关。” 小金不太接受我的分析：“我知道你懂点儿童心理学， 但你说得也太玄了，看护儿子的是他亲奶奶，疼还疼不过来 呢，怎么会欺骗？”我告诉小金，有时候大人对孩子的欺骗 不是恶意的，甚至可能是善意的'。然后我给他举了个例子： 有个四五岁的孩子一直期望能跟母亲一起去赶集，可母亲因 为担心路途遥远孩子走路太辛苦，哄孩子说只要他早上起得