原创：思惟品行教授教化中的无痕德育

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:, 摘要我们要充分认识现实做好新时期的思想教育工作。让思想品德教育如同春风化雨 ,,“” 一样既能滋润学生的心田又能达到润物细无声的境界。 中国论文网 关键词: 思想品德教学 无痕德育 教师人格魅力 生活实际 合作学习 思想政治课是学校德育工作的重要途径,对学生确立正确的政治方向,培养良好的道德品 质,养成文明的行为习惯和形成正确的世界观、人生观,起着重要的指导作用。当代中学生成 长于改革开放的社会转型期,社会环境和时代内容出现了许多新的变化,他们面临着大量西方 文化思潮和各种价值文化观念的冲击。互联网的普及方便了人们的生活和学习,同时其间也 充斥着各种黄色和暴力内容,而初中阶段学生由于独立思考和分析辨别的能力不强,极易受到 污染。我们的教育方法如果不能及时适应学生思想实际变化,仍然是高高在上,板起面孔来进 行的道德说教模式,或者说是整天在学生身边唠唠叨叨说个没完的家长模式,就会使学生望而 生畏,望而生厌,根本起不起指导正确的世界观、人生观的“指路灯”作用。前苏联教育家苏 霍姆林斯基说:“把教育的意图隐藏起来,是教育艺术十分重要的因素之一,教育越是隐蔽,就 越能为受教育者所接受,就越能转化成受教育者的内心要求”,因此我们要让思想品德教育如 同春风化雨一样,既能滋润学生的心田,又能达到“润物细无声”的境界。下面我结合初中政 治教学具体实践浅谈如下几点。 一、以教师人格魅力进行无痕德育 教师的人格魅力,是教师教育、吸引、影响学生的主要源泉,对学生思想品德的形成起着 奠基作用。一方面,初中生正处于身心发育、个性成长的过渡时期,他们的人生观、世界观、 价值观尚未定型,可塑性很大,有着很强的模仿能力。另一方面,初中生毕竟社会交往面很有 限,基本上除了家人,就是学校里的同学和教师。因此,充满人格魅力的教师往往就成为了他 们心中的偶像和效法的榜样,无疑会给他们以潜移默化的影响。“桃李不言,下自成蹊”,教 师的一言一行,都要处处给学生做出表率;古人云“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从”, 所以教师要以身作则,言行一致。另外,要尊重、理解、真诚地关爱每一个学生,不偏心,不打 击学生,尊重学生的人格,平等地走近学生,理解学生,与学生做知音,交朋友。教师良好的心 理素质对学生思想品德的形成起着催化作用,对学生思想品质的形成起着完善作用。教师的 人格魅力在很大程度上还在于其渊博的学科学识、机智幽默的风度。教育者自我完善、自我 提高的过程对学生具有极强的导向性。总之,教师的人格魅力无论在教学效果上,还是在学生 的身心成长上都发挥着潜移默化的作用。 二、从生活实际中感受无痕德育 新课程标准指出,思想品德课程设置很重要的性质就是其综合性,“要让学生从实际出发, 以成长中的我、我与他人的关系、我与集体、国家和社会的关系为主线,对道德、心理健康、 法律和国情等多方面的学习内容进行有机整合”。 如在上苏教版八年级上册第一单元第一课《爱在屋檐下》时,可以设计讨论内容:过年过 节时我们都要买贺卡,那么我们首先想到送给谁呢?结果统计表明,绝大多数是送给朋友和同 学,少数人送给老师,没有一个有想到送给父母的,这时可以启发学生思考“在学校读书的钱 是从哪里来?买贺年卡的钱从哪里来?让学生通过计算知道十几年来父母在自己生活、学习、 休闲、投资等方面的费用,当计算得知最少的有十来万时,他们都惊呆了,有的同学情绪有些 沉重,有的同学说送给父母,多不好意思啊!这时,我说,中国人表达感情的方式是含蓄的,从不 像西方人那样把“我爱你”挂在嘴上,父母对你们的爱,可能让很多同学只是觉得管得太严, 或太?嗦唠叨,而这里面包含着多少心血、多少爱。我们要有感恩之心,对每一个帮助过自己