八年级数学下册 19.1.2 矩形的判定说课稿 （新版）华东师大版

19.1.2 矩形的判定各位老师大家好： 今天我说课的内容是华师大版义务教育教科书八年级数学下册第19章第1节第2课时《矩形的判定》.下面我从六个方面对本课的设计进行说明。（幻灯片）一、设计理

19.1.2 矩形的判定 各位老师大家好： 今天我说课的内容是华师大版义务教育教科书八年级数学下册第19章第1节第2课时 《矩形的判定》.下面我从六个方面对本课的设计进行说明。（幻灯片）一、设计理念 二、 教材分析与处理 三、教学方法与教学手段 四、教学程序 五、课堂教学评价 六、补充说 明 一、设计理念：（幻灯片） 现阶段的课程标准要求学生学习数学的重要方式是动手实践、自主探索与合作交流。学生 是学习活动的主体，教师是学生学习的组织者、引导者与合作者。结合我校学生的实际情况， 本节课教学过程的设计充分考虑了为学生提供动手实践、研究探讨的时间与空间，让学生经 历知识发生、发展的全过程，并能学以致用。根据本节课的特点，适当、适量设置例题、习 题 二、教材分析与处理 1. 教材的地位和作用;（幻灯片） 矩形的判定定理是学生在已经掌握了平行四边形，矩形的有关性质的基础上进行学习的， 是几何中最重要的定理之一，在实际生活中用途很大。它不仅是本章的重点，也是以后学习 正方形和圆等知识的基础，通过观察试验，归纳证明，培养学生的推理能力和演绎能力，为 后面的学习奠定基础。教材注重培养学生的动手操作能力和分析问题的能力，通过实际分析、 动力手操作等活动，使学生获得较为直观的印象；通过联系和比较，理解矩形的判定定理， 以利于正确的进行运用。根据教学大纲对本节内容的要求及本课内容的特点，运用新课程理 念,结合学生实际情况，我把本节课的教学目标确定为：（幻灯片） 2. 教学目标: (1)知识技能： 会根据矩形的定义和判定定理判定一个四边形是矩形，并能进行有关论证和计算。 （2）数学思考： 经历探究矩形判定条件的过程，通过观察—猜想—证明—归纳—总结，发展学生的合情 推理能力，培养主动探究的习惯。 （3）解决问题： 探索并掌握矩形的判定方法。 利用矩形的判定解决问题。 （4）情感态度和价值观“ 让学生在探索过程中加深对矩形的理解，激发他们的求知欲望。 进一步体会矩形的结构美和应用美。 3.本节课的重点、难点是： （1）重点：探索矩形判定定理的过程及应用