数据智能支撑下的课堂教学管理跃迁分析

数据智能支撑下的课堂教学管理跃迁分析一、引言大数据、人工智能和机器学习等新技术的涌现和应用，为学校发展和教学变革创造了新的机遇。越来越多的智能设备、智慧系统或平台进入校园，智慧校园、智慧课堂的建设得以

数据智能支撑下的课堂教学管理跃迁分析 一、引言 大数据、人工智能和机器学习等新技术的涌现和应用，为学校发展和教学变革创造了新的 机遇。越来越多的智能设备、智慧系统或平台进入校园，智慧校园、智慧课堂的建设得以 持续推进。在智慧课堂的实现过程中，数据是基础，教学是根本，智慧是关键，管理是保 障。作为影响课堂教学效果的重要因素，课堂教学管理是若干学校教学中的困境。教师如 何在智慧课堂中结合智能设备实时采集的数据，合理分析并有效进行课堂教学管理至关重 要。随着技术的发展，智能设备不再局限于处理综合性数据，而更多地使用场景中的真实 “” 数据，从而发挥数据的更大价值，改善与人的交互能力，因此数据智能这个新物种顺 应而生。如何利用好教育过程中的实时数据，充分发挥数据智能在教育教学和课堂管理中 的价值，有机地成为伴随式技术，将成为教育领域研究的关注点和方法论上的探索点。 本文以课堂教学管理的现状为切入点，以数据智能的理念和技术作支撑，分析数据智能型 与传统型课堂教学管理的比较优势，探讨传统的课堂教学管理跃迁到数据智能引发的课堂 “”“” 教学管理创新和样态，突出三步进阶、四重境界、五维精准，强调教、学、管统 整，彰显精准教学和智慧管理的价值，进而提高课堂教学效果。 二、课堂教学管理的现状及数据智能提供的改善契机 （一）课堂教学管理的现状 “ 当今的课堂教学中，作为数字土著的学生特别是中高职学生，课堂上普遍表现出低头 ”“”“”“”“” 族手机族无书族睡觉族聊天族等现象，有研究将此归因于学生不爱学习、学 [1] 习态度不认真、教师的知识陈旧、教学方法单一、缺乏互动等，从中可以看出教师管理 上的无奈，管理难出成效。笔者结合对真实课堂的观察和自身实际教学过程中的感受，发 现在大多数课堂中，存在因课堂教学管理方面的难题而直接影响教学进度，进而影响整个 教学效果和质量的现象。 随着教育信息化的持续推进，越来越多的智能技术得到采用，使得课堂教学及活动逐渐数 “” 字化，数字驱动教学已成为时代的选择，学习资源日益丰富，教师不再是学生知识的 “” 唯一源头，教师职能也应从以教授为中心转变为教、学、管统整。教育信息化要求全 [2] 方位推进教学管理改革和创新，但目前的课堂教学管理大多停留在经验和直觉层面，难