《夜归鹿门歌》教学设计

《夜归鹿门歌》教学设计中国古代诗歌是优秀传统文化中的宝藏，值得我们去挖掘。 它不仅反映了古代的社会生活，而且表现着古人的喜怒与哀乐、 憧憬和希望、挣扎与痛苦、理想和追求等诸多情感。古代诗歌的 教学是弘

《夜归鹿门歌》教学设计 中国古代诗歌是优秀传统文化中的宝藏，值得我们去挖掘。 它不 仅反映了古代的社会生活，而且表现着古人的喜怒与哀乐、 憧憬和希 望、挣扎与痛苦、理想和追求等诸多情感。古代诗歌的 教学是弘扬中华 民族优秀文化传统的非常重要的一个方面。 高中语文课程改革已经实践多年，如何让古代诗歌的教学在 新课 程改革中实现飞跃的同时，让诗歌教学回归诗性阅读，仍是 我们攻坚 的课题。笔者以**新区高级中学的**老师所执教的《夜 归鹿门歌》一课 为例，浅析新课程背景下高中语文古代诗歌教学。 《夜归鹿门山歌》是 唐代诗人孟浩然创作的一首写景抒怀的七言 古诗。整首诗按照时空顺 序，分别写了江边和山中两个场景，先 动后静，以动衬静，写出鹿门清 幽的景色，表现诗人恬静的心境， 同时在清闲脱俗的隐逸情趣中也隐 寓着孤寂无奈的情绪。 这堂课中，教师的教态亲切自然，教学思路清晰，教师对文 本的 挖掘深入透彻，体现了语文教师的素养。整堂课由“初读感 知” “品 析意象”“探究情感”三个环节组成。 第一个环节初读感知中，一读：自由朗读，理解诗意。教师 提示： 反复读，读通，读出情感。二读：学生读多媒体上展示的 这首诗歌，教 师提示：读的时候注意红色字（喧、随、烟、忽、 岩扉、长、幽人、自）。 读后请学生解释这些字，师生一起疏通 字词意思。三读：请学生个别读，