小学科学案例：压缩空气给我的启

压缩空气给我的启示　新课标下的科学课，以新颖、丰富的教学内容，图文并茂的教材设计，激发了学生浓厚兴趣，尤其是那些善于动手又动脑的“怪才”，更让一些没进过专门科学培训的任课老师在课堂上捏着一把汗。学生常

压缩空气给我的启示 新课标下的科学课，以新颖、丰富的教学内容，图文并茂的教材设计，激发了学生浓 厚兴趣，尤其是那些善于动手又动脑的“怪才”，更让一些没进过专门科学培训的任课老 师在课堂上捏着一把汗。学生常有愣不丁的冒出一些意想不到的问题，叫人陷入尴尬的境 地。而这“好事”，偏偏让我碰上了。 这一天，我正在上三年级科学下册《空气》一章的“被压缩了的空气”。由于课前的 “充分”准备，我满以为这样的一堂课是小菜一碟。因为学生玩够了篮球、足球，知道越 打足气的球，它的弹性也就越大，因为对压缩空气这一特点的知识了如指掌，课堂上应该 不会出现令人尴尬的问题。 根据教材进程安排，我先给每个小组分发了一个篮球一个打气筒，让学生打气放气、 放气打气地玩，从拍球中感觉变化，体会压缩空气的特点。在我的引导下，学生自然知道 气打得越多，空气也就越被压缩，它的弹性也就越强。玩够了篮球，我又向各小组分发了 没针头的注射器。让他们按教材的描述，往没有针头的注射器里抽空气，然后用橡皮堵住 管口，用力压活塞。来感觉压缩空气的弹性。学生抽抽拉拉，场面热烈，很快有学生举手 了： 生：用力一推，活塞被推进去了，一松手，活塞又被反弹回来了。 生：活塞反弹时，会回到原来的位置上。 生：是针筒里被压缩的空气把活塞推回来的。 师：（我想开放一下）还有新的发现吗？ 生：老师，我发现压缩空气有吸引力，它让拉开的活塞往里钻。 （学生们笑了起来） 我严肃了起来。我小心地让这位全班有名的“怪才”——冯诚同学到讲台前面来演示。