高中语文必修4《雨霖铃

新人教版高中语文必修4《雨霖铃》精品教案 【教学目标】1、有感情的诵读词作，在诵读中品味词的意境体会词的情感。2、运用所学意象传情达意。【教学重点】通过诵读，品味词的意境，体会词的情感【教学难点】准确

新人教版高中语文必修4《雨霖铃》精品教案 【教学目标】 1 、有感情的诵读词作，在诵读中品味词的意境体会词的情感。 2 、运用所学意象传情达意。 【教学重点】 通过诵读，品味词的意境，体会词的情感 【教学难点】 准确把握诗词的意象，体会诗歌情景交融的艺术手法。 【教学方法】 诵读法、提问法、点拨法、探究法、讨论法、读写结合。 教学设备 【】多媒体 【课时安排】 一课时 【教学步骤】 一、导入 ： 情境导入：播放李叔同的《送别》。 这首歌的名字叫做《送别》。苏轼说“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”，我 “” 们的生活似乎注定充满离别：风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还，这是君臣 “”“ 举手长劳 的离别；劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人，这是朋友的离别； ”“ ，，，， 劳二情同依依这是夫妻的离别正如江淹所说黯然销魂者唯别而已 ” 。。 矣离别是人类永恒的主题 ，《》， 今天就让我们再次轻轻叩响古典诗词的门扉去聆听柳永的雨霖铃 。 感受恋人离别的缠绵与哀婉 、： 二诵读感知 ，。 同学们已经预习过这首词对词的内容和情感有了初步的把握 1 、：？？ 教师提问这首词的上下片分别写了什么内容词的情感基调是怎样的 。：， 学生回答教师明确词的上片写的是恋人分别的情景下片是推想别后 。。 的生活词的情感基调是悲伤的低沉的 2 、。 请同学们带着对这首词的理解有感情的诵读一下这首词 3 、请两位同学分别朗读一下词的上片，同学们注意情感把握的如何。 1