2019-2020年八年级生物下册 第七单元 第二章 第一节 基因控制生物的性状教学案（无答案） 新人教版

2019-2020年八年级生物下册 第七单元 第二章 第一节 基因控制生物的性状教学案（无答案） 新人教版教学目标：1、知识与技能：举例说出生物的性状，以及亲子代间在性状上的延续现象。举例说出不同种性

2019-2020年八年级生物下册第七单元第二章第一节基因控制 生物的性状教学案（无答案）新人教版 教学目标： 1、知识与技能：举例说出生物的性状，以及亲子代间在性状上的延续现象。举例说 出不同种性状和相对性状之间的区别。举例说出生物的性状是由基因控制的。 2、过程与方法：以观察分析图片资料、文字资料及实验资料为主线让学生自己归纳 得出什么是性状、基因控制性状的结论。 3、情感态度与价值观：关注转基因技术给人类带来的影响。 教学重点和难点： 性状、相对性状的概念。基因控制性状。 课时安排： 2课时 课前准备： 学生课前准备：统计好的家庭成员性状调查表。 教学器材：（1）准备同学熟悉的性状、相对性状的图片资料，做成ppt文件。 （2）和学生内容顺序一样的性状调查表。转基因鼠实验过程的投影片。 （3）转基因作物、动物、食品等图片资料。 教学过程 一、情景导入 想一想自己有哪些特征像父亲，哪些特征像母亲，哪些特征与父母都不像？为什么会同 父母既像又不像呢？ 二、温故互查 1、回顾克隆羊多莉产生的过程。 2、什么是基因？ 三、设问导读 一)、阅读教材24页，独立尝试填一填并识记1分钟 1、遗传：指亲子间的性。 2、变异：指亲子间和间的差异。 3、生物的遗传和变异是通过而实现。 二)、阅读教材25——27页，完成下列问题： 1、生物的性状：遗传学中把生物体所表现的形态结构，和行为方式统 称为性状。 2、相对性状：遗传学家把生物的同一性状的表现形式称为相对性状。 3、结合教材P27，用显薇注射法获得转基因超级鼠的示意图，回答下列问题 (1)在这项研究中，被研究的性状是__________，控制这个性状的基因是___________。 (2)注射过_______的受精卵或转基因超级鼠，而未受注射的受精卵发育成________鼠。 (3)由此可知，在生物传种接代过程中，传给后代的是____________。 (4)转基因超级鼠的出生运用的是哪一种现代生物技术？它的出生有什么意义？ ___________________________________________________________________。 四、自我检测 1．生物的遗传和变异是通过和而实现的。 2．通俗地说，遗传是指亲子间的，变异是指亲子间和子代个体间的。 3．生物的性状包括、和