班主任如何培养学生良好的学习习惯

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班主任如何培养学生良好的学习习惯 “ 我国着名教育家陶行知先生说：播种行为，就收获习惯；播种习惯，就收获性格；播 ” 种性格，就收获命运。这一育人哲理道出了培养行为习惯的重要性。叶圣陶先生十分重视 “ 良好行为习惯的培养。他认为，我们在学校里受教育，目的在养成习惯，增强能力。我们 ” 离开了学校，仍然要从多方面受教育，并且要自我教育，其目的还是在养成习惯，增强能力； “” 习惯越自然越好，能力越增强越好。良好的行为习惯是促进一个人健康成长的重要条件， 是健全人格形成的基础。那么，作为班主任在平常的班级管理中，应该怎样培养学生的习惯 呢？ 一、教师要正确面对学生存在的不良习惯 作为教育者要认识到每个学生都追求上进，都希望获得别人（尤其是老师）的肯定和赞 扬，他们不想犯错更不想故意与老师作对，他们之所以犯错是因为他们已有的习惯。这样， 作为教师在教育学生的过程中就会减少一些情绪化的语言和手段，多一些理智的思考。既有 利于对学生的教育，又有利于教师的心理健康。 二、营造良好的学习环境 在班主任工作中我们应该十分注重班集体的建设，努力创造良好的学习环境。学生的良 好的行为习惯与优良班风的形成之间具有密切的联系。一个个具有良好行为习惯的学生就会 组成一个优秀的班集体。当一个班级具有了良好的班风，那些个别的行为习惯差的学生由于 从众心理的作用自然就会向好的方面发展。如果班级风气不正，习惯好的学生也会在从众心 理的影响下向坏的方面发展。因此培养学生良好的行为习惯，就必须注重班集体的建设，营 造良好的学习环境。 三、习惯训练无小事 “” 学校无小事，件件需认真。对于学生行为习惯的培养更是没有小事可言。习惯的养成 正是一件件小事中情绪体验的积累。正因为如此，我们要十分注重学校规章制度的执行，学 校的规定对学生良好习惯的养成具有促进的作用，我们坚持不懈去做。 四、榜样的力量（教师、家长要做好表率） 首先要从教师开始，身体力行，身教重于言教，教师自觉拾起一片废纸，扶正课桌椅等， 学生受到这种行为的影响也都会自觉坚持学习。长期坚持，学生会逐步形成良好的行为习惯。 凡是学生行为习惯好的，有进步的，改正缺点快的给予及时奖励，上光荣榜，促进其互相模 仿行为。最重要的是老师必须事事处处以身作则，以自己的行动潜移默化地影响学生。如要 求学生守纪律、有礼貌。教师自己就要守纪律、懂礼貌，否则学生就不听你的。 五、鼓励上进，巩固习惯 为了使学生尽快形成良好的行为习惯，班级可以建立一整套评比制度，开展文明小组、爱 学小组、卫生小组的评比活动，组织班干部互相督促检查，每月做好总评一次。那个小组做 得最好，给予鼓励或奖励，一步一个脚印，扣紧每一阶段，利用每一件事，用规范行为教育， 每一位学生的言行举止，衣着打扮也十分注意。对一些差生，教师只能关怀鼓励教育他们， 不能疏远打击、冷淡他们，特别要注意从小事中发现学生的细微变化和刚冒出来的不良习惯， 一旦发现就竭尽全力将其消灭在萌芽状态中，不给学生重复不良行为习惯的机会。 总之，多一个好习惯，心中就将多一份自信；多一个好习惯，人生中就多一份成功的机 会和机遇；多一个好习惯，我们生命里就多了一份享受美好生活的能力。作为教育者的班主 任，就要努力地培养学生良好的学习习惯，让学生乘着良好习惯这艘帆船，乘风破浪，顺利 地到达成功的彼岸！