高中古代纪传类散文阅读教学研究

高中古代纪传类散文阅读教学研究在我国古典文学发展的历程上，传记散文是一朵翘翘早开而又久盛不凋的奇葩，以它独特的丰姿华彩，向人们展现着隽永的艺术魅力。古代传记类散文是中国历史文学的一部分，它具有历史文学

高中古代纪传类散文阅读教学研究 在我国古典文学发展的历程上，传记散文是一朵翘翘早开而又久盛不凋的奇 葩，以它独特的丰姿华彩，向人们展现着隽永的艺术魅力。 古代传记类散文是中国历史文学的一部分，它具有历史文学的一般特性，兼 有历史科学与文学艺术两种成分。从文学的角度看，它是以历史事件为题材，重 在描写历史人物形象的文学作品；从史学的角度看，它是通过运用文学艺术的手 段，借历史事件与历史人物的描述，来表达一定历史观的历史作品。 一、 古代传记类散文特点 “” 高中语文古代传记类散文教学，首先要关注言的知识，强调文言文阅读的 “”“” 学法指导。其次要关注文体的特点，突出传记的特征，重点把握历史与文学、 传主与历史、传主与作者之间的关系，即通过阅读人物传记，了解传主的人生轨 迹，分析影响传主成长的各种因素；认识传主的历史作用，正确评价其功过得失； 体验传主的内心感情世界，从中获得有益的人生启示；理解作者对传主及有关事 实所作的评价，能分辨事实与观点之间的关系，并形成有一定深度的思考和判断； “” 同时还要通过传记教学，汲取民族智慧，彰显文化气息。三是要关注传记类散 “” 文的文学价值，学习传记塑造人物形象的各种创作手法，指导学生尝试人物传 记的写作，在写作中提高叙述、描写、抒情和议论等表达能力。 二、古代传记类散文在高中教学中的地位 文言文教学一直都是高中语文教学的重要内容之一。篇目多，容量大，选文 杂，文体异。下面从高中语文教材选编与高考试题选测两个维度，看看古代传记 类散文在高中教学中的地位。 1.教材分布情况 15 表（一）人教版必修－教材 必 文言文 传记类篇 传记类文言文篇目 修 篇数 数 一 3 2 《荆轲刺秦王》《鸿门宴》