对我国当代教育目的价值取向的分析与思考

对我国当代教育目的价值取向的分析与思考-教师教育论文对我国当代教育目的价值取向的分析与思考 于淼飞（新疆师范大学 教育科学学院，新疆 乌鲁木齐 830054）摘 要：“教育目的”是教育学的基本概念之一

对我国当代教育目的价值取向的分析与思考-教师教育论文 对我国当代教育目的价值取向的分析与思考 于淼飞 （新疆师范大学教育科学学院，新疆乌鲁木齐830054） 摘要：“教育目的”是教育学的基本概念之一，是教育活动的方向性的指导与 最终归宿.而对于教育目的最终指向是“社会”还是“人”，其中就渗透了个人 对于“教育目的”的价值取向，主要有“个人本位论”的教育价值取向与“社会 本位论”的教育价值取向.本文从哲学层面分析了教育目的与价值取向的内涵， 并对我国历史上存在的社会本位教育目的观、个人本位教育目的观以及中间形式 的教育目的观进行了梳理与反思.在此基础上，笔者认为，依据当前我国的国情、 “人”的发展要求以及教育的规律，我们应该确立培养“人”的教育目的价值取 向. 关键词：教育目的；价值取向；个人本位论；社会本位论 中图分类号：G640文献标识码：A文章编号：1673-260X（2015） 05-0235-02 “教育目的”是教育学中一个极其重要的概念，是教育这种实践活动的基点与最 终的归宿.任何的活动都会有最终要达到或者期望要达到的效果，对于教育活动 而言就是指教育目的.历来对于教育目的的争论不断，看法各异，而对于教育目 的的最终指向也有不同，这也符合教育理论的多元性特点.基于这种情况，我们 很难说哪一种教育目的的说法是正确的，我们只能说哪一种更合情合理或者是更 符合实际情况. 且不说国外的教育目的如何，只我国从古到今教育目的就发现有很多种，教育目