高师音乐专业主体性教育探究的中期报告

高师音乐专业主体性教育探究的中期报告本篇中期报告旨在探究高师音乐专业的主体性教育。通过对文献的阅读和实地调查，我们发现了以下的一些问题。一、高师音乐专业存在的问题1.政策性不足高师音乐教育最大的问题就

高师音乐专业主体性教育探究的中期报告 本篇中期报告旨在探究高师音乐专业的主体性教育。通过对文献的 阅读和实地调查，我们发现了以下的一些问题。 一、高师音乐专业存在的问题 1. 政策性不足 高师音乐教育最大的问题就是其政策性不足。因为我国教育政策的 发展不够完善，很多高师音乐专业并没有与市场需求及时对接，导致学 生在毕业后就业困难。 2. 教育质量不高 由于中国高等教育的制度和规范都相对尚未完善，给了高校一些不 正确的操作空间，从而导致了教育质量比较差的现象。一些高校在毕业 生就业率很差的情况下，仍然维持着很高的招生数量，甚至出现了校招 规格高于校企配合的问题。 3. 实用性不够 在教学中，高师音乐教育注重音乐艺术方面的培养，但对于实际音 乐生产和市场运作的掌握却比较差。这种情况导致了一些音乐专业毕业 生事业发展的困境。 二、高师音乐专业主体性教育的意义 良好的主体性教育可以帮助学生发现自我，增强自信，培养自我管 理、自我定位和自我成长的能力。对于高师音乐专业的学生来说，主体 性教育可以帮助他们更好地了解自己的音乐才能和兴趣，进而在后续的 学习和工作中更好地发挥他们的潜力。 三、高师音乐专业主体性教育的实施 1. 改变教学方式