三年级起步作文教学的实践与探索作文1500字

三年级起步作文教学的实践与探索作文1500字从小学三年级开始，写作逐渐从片段走向整篇，“写作难”的问题开始困扰学生。教师是学生写作路上的引领者，要注重学生兴趣的调动、情感的交流、习惯的培养，让他们体验

三年级起步作文教学的实践与探索作文字 1500 从小学三年级开始，写作逐渐从片段走向整篇，写作难的问题开始困扰学生。教师是 “” 学生写作路上的引领者，要注重学生兴趣的调动、情感的交流、习惯的培养，让他们体验 到写作的乐趣。小学三年级学生的观察力、记忆力、想象力等能力有所提高，教师要依据 他们的身心特点制定教学目标，引导他们观察事物，将所感所悟写出来，调动其写作兴 趣，让其学会分享与交流。教师要引导学生积累词汇，正确使用标点，学会写作。但当前 的写作教学中，存在着教师指导方式单一、课堂趣味性不足、讲评流于形式等问题，教师 要改进作文教学方法，提高作文教学效率。 一、营造写作氛围，激发写作兴趣 三年级学生刚接触作文，会有畏惧心理，教师要营造写作氛围，让他们亲身体验，感受到 写作的乐趣和魅力。不要过多限制学生，布置写作任务时可不限文体、篇幅、主题，让他 们自由写作。要将写作的主动权交还学生，不打击其写作积极性，不提过高的要求，让他 们乐于记录生活。要鼓励学生观察身边的人和事，并及时记录下来，学会从生活中积累素 材。学生写作时，教师要加以引导，让他们学会如何构思与表达。 教师要创设生活情境，用多媒体呈现图片、视频，让教学内容丰富多彩，以调动学生的学 习热情，凝聚学生的注意力，激发学生的写作兴趣。要给学生表达真实自我的空间，拒绝 虚情假意，说出自己的真实想法，表达真情实感。要拓展学生的生活空间，引领学生融入 自然，开展实践活动，感受大自然的魅力。要让学生观看新闻节目，积累素材，并表达对 社会热点事件的看法。让学生每天写日记，记下感触最深的人与事，提高写作水平。 二、丰富教学活动，激发写作兴趣 写作要摆脱条条框框的制约，要开展丰富的活动，锻炼学生的思维能力，让学生有内容可 写。可以将写作内容与学生喜欢的电影联系起来，让他们给电影配音，调动其写作兴趣， 使其打开话匣子，写出富有童趣的作文。学生写作能力的提高不能靠教师的枯燥讲解，而 是学生在教师的启发下，积极地参与活动，在知识吸纳、内化中自我建构，形成自己的知 识体系。教师还可以让学生编写童话故事，在不知不觉中学会写作。还要引导学生大量阅 读，从阅读中积累素材，学习写作技巧，从而厚积薄发，写出佳作。教师要引导学生积累 素材，对他们提出明确的要求，教会他们阅读方法，鼓励他们将积累的素材、好词好句、 写作方法运用到写作中。 教師要培养学生的观察能力，让其发现生活的美。要让学生品读文本的留白处，挖掘作者 留白的深意，发挥想象，补充、延伸留白，从而锻炼想象能力和思维发散能力。教师要培 养学生的质疑精神，让其寻找课文或者经典作品的缺点，锻炼学生发现问题的能力和 “” 表达能力要鼓励学生学习好文章的词句运用、结构安排，从而提升自己。如在阅读教学 ; 中，教师可以带领学生分析文章的结构，让他们仿写，教师适当点拨教会学生运用修辞手 ; 法，理解修辞手法的作用，如在教学《狮子和鹿》一文时，让学生读鹿赞美自己角的话， 学习比喻修辞。