读《幼儿园教育的50个细节》有感900字

读《幼儿园教育的50个细节》有感900字 读《幼儿园教育的50个细节》有感900字 　　“你最棒”、“你最棒”之类的话经常被一些幼儿教师挂在嘴边，以此来表达其赏识教育的理念和教育评价观。我学习了《对“

读《幼儿园教育的50个细节》有感900字 读《幼儿园教育的50个细节》有感900字 “你最棒”、“你最棒”之类的话经常被一些幼儿教师挂在嘴 边，以此来表达其赏识教育的理念和教育评价观。我学习了《对 “你真棒”的质问》一文后，感触很深。笔者在经过细节描述后， 对“你真棒”产生了质问，实际上反映了教师应如何恰当评价幼儿 这一重要问题。 在分析问题之前，我们应首先弄清楚评价的内涵以及评价的目 的是什么。简单地说，评价就是价值判断，就是人们对客体（包括 人、事物或活动等）有无价值以及价值大小所作的的判断。评价的 目的就是帮助幼儿了解、认识自己的优点或缺乏之处，并促进每一 位幼儿在原有水平上的开展。因此，教师在评价幼儿时，必须采用 适当的评价方式和评价语言，并注意合理运用鼓励性评价，防止那 种不关注个体差异和详细情境的虚泛评价与无效评价。 那么，教师终究如何对幼儿开展状况进展评价的问题，书中提 供了一下建议：1.教师应当防止用划一的标准评价不同的幼儿，在 幼儿面前慎用横向比拟。因此，教师在对幼儿进展评价时，首先应 当在思想上明确评价的目的，致力于促进每一位幼儿在原有水平上 的开展，而不应刻意在幼儿之间进展横向比拟，教师应防止使用 “你真棒”和“你最能干”之类容易导致幼儿间相互横向比拟的语 言。2.教师应当成认并充分考虑幼儿的个体差异，以每位幼儿过去 的开展水平作为评价的基准，针对每位幼儿的特点和现实状况使用 恰当的评价语言，以帮助幼儿认识到自己的进步和优点，而不是使 用“你最棒”和“你真棒”之类虚泛的且没有针对性的评价语言。 3.教师应当将评价与指导结合起来，通过一些带有指导性的评价语