法学科目实训教学研究

法学科目实训教学研究 笔者以为，培养什么样的人，如何培养这样的人，应是任何教育都必须面临的第一要务。自上世纪80年代我国提出素质教育的目标以后，随着法学教育的发展，我国各地法学院越来越开始注重法

17 第页共页 法学科目实训教学研究 笔者以为，培养什么样的人，如何培养这样的人，应是任何教育 都必须面临的第一要务。自上世纪80年代我国提出素质教育的目标 以后，随着法学教育的发展，我国各地法学院越来越开始注重法学教 育的实践性。在自身探索创新和借鉴国外有益经验的基础上，各个院 校普遍开设法学实务课程，有条件的院校还在校内建立模拟法庭、实 验中心。但是这些努力仍然不能改变法学教育理论主导一切的现状， 法学知识实际运用、法律思维方式等方面的实训得不到应有的重视， 导致法学本科学生毕业以后不能迅速地适应法律实务需要，很难成为 合格的法律职业者。 一、法学本科实训教学意义分析 （一）从专业 走向看法学本科实训教学 首先，当前我国正处在改革开放更加深入 阶段，各种社会矛盾呈现多发趋势，党和政府又提出构建和谐社会的 伟大理想。在此新形势下，传统的以解决诉讼纠纷为主的法律服务市 场出现膨胀趋势，新的以非讼业务为主的中高端法律服务市场也逐步 发展扩大。这就要求我们的法学教育应该以现实需要为目标，将重点 放在适格的法学应用型人才的培养方面。其次，我国各地法学院校林 立，毕业生数量巨大导致我国每年法学专业毕业生就业形势严峻。在 2009年《政府工作报告》中明确指出":把促进高校毕业生就业放在 突出位置"，可见其重要性。笔者以为，法学院学生本科毕业之后既 不可能、也不应该大量从事法学教育研究工作，否则法学研究生教育