给教师的建议读书心得体会

给教师的建议读书心得体会 给教师的建议读书心得体会1　　近日，读苏霍姆林斯基的《给教师的建议》，因为没有比较充足的时间，随意性很强，已历时半月余，仍未通览一遍。边读边思考，边读边联系教育教学实际，写点

给教师的建议读书心得体会 给教师的建议读书心得体会1 近日，读苏霍姆林斯基的《给教师的建议》，因为没有比较充足的 时间，随意性很强，已历时半月余，仍未通览一遍。边读边思考，边读 边联系教育教学实际，写点感想的文字。其实，写作读后感必须领会作 品的精髓，断章取义是大忌。但为了不让瞬时的体会消逝，就暂且记录 下来，以备后用。 《给教师的建议11》的主旨是“怎样使检查家庭作业成为学生有 效的脑力劳动”，在谈及怎样有效完成课堂作业的检查时，大师向我们 介绍了经验，推荐了一种行之有效的方法：使用草稿本。这种方法可以 “把检查知识变成知识的积极运用”，教师可以“密切注视学习困难学 生的学习情况，考虑到他们的个人能力和特点”。 课堂作业可以这样检查，那么课外作业又该如何处理呢？联系实际， 课外作业的检查大抵有这么几种方式： 一是班主任“大包大揽型”。每天，班主任老师都会采取抽查或者 普查的方式，把全班学生的作业检查一遍。这些班主任的敬业精神着实 让人佩服，实际的管理效果和社会效应也非常好。以作业检查为抓手， 学生每天疲于应对班主任的检查，减少了违纪事件的发生；作业不敢马 虎，学习成绩自然就好；班主任管得严，家长放心，三全其美。