《跨越百年的美丽》的教后反思范文

《跨越百年的美丽》的教后反思范文 《跨越百年的美丽》的教后反思范文 　　《跨越百年的美丽》讲述了居里夫人完成放射性元素镭的伟大的科学发现的过程，表现了她献身科学、为人类造福、视名利如粪土的伟大人格魅力

《跨越百年的美丽》的教后反思范文 《跨越百年的美丽》的教后反思范文 《跨越百年的美丽》讲述了居里夫人完成放射性元素镭的伟大 的科学发现的过程，表现了她献身科学、为人类造福、视名利如粪 土的伟大人格魅力。文章字里行间含着作者对居里夫人的满腔赞 誉、钦佩之情。我在备课时想力求通过引导学生理解、体会文章中 深化意含，用有感情的朗读来表达出学生的感悟和体会,进而真正明 白“跨越百年的美丽”的深化内涵。 上完《跨越百年的美丽》后，第一感觉就是没有到达预期的目 的，没能更好地调动起孩子们情感。尽管老师很努力地用语言鼓励 孩子，但是感觉孩子们一直很拘谨，不能以轻松的状态面对课堂生 活。仔细分析原因有三： 1、对学生的已有知识和情感感受才能估计缺乏。没能在孩子们 的情感开展区鼓励。 在刚刚开课的时候，想让孩子们谈谈对课题的理解，没想到孩 子们一脸茫然，不知从何说起的样子,显然被我的问题问住了。耐心 等待一段时间，仍然没有期待中的反响。只好自己将对课题的感受 与孩子们分享。试图暗示他们面对一个生疏的课题应该有自然产生 疑问的习惯，即对语言文字的敏感度。这需要长期的熏陶和感染。 2、内容容量过大，仍然有想求完好的心态。所以没有给学生留 更多时间阅读、考虑。 尽管一再告诫自己课堂节奏应该按着孩子课堂的开展韵律来把 握，可是一到上课的时候就又犯了缺点。此刻更能感受老师们上公 开课时的求全求美心态。可见某些形成的固有心智形式是很难改变 的.。之所以有这样的心态仍然是长期以来老师在课堂中的主体地位