A7 技术支持的总结与提升作业 1—教学设计（一年级语文）信息技术2.0微能力点

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技术支持的总结与提升作业 A71 一教学设计（一年级语文）信息技术微能力点 2.0 县（市、 姓名 学科 数学 基本信息 区） 学校 能力维度 口学情分析教学设计口学法指导口学业评价 J 多媒体教学环境口混合学习环境口智慧学习环境 J 所属环境 技术支持的总结提升 A7 微能力点 教学环境 多媒体学习环境 教学主题 认写字词 1 .识字。本课的生字，字音上，要重点指导读准后鼻音和翘舌音，多音字 “结”也是读音的难点。字形上，本课以合体字为主，其中个表示动作的字 9 “结、掰、扛、扔、摘、捧、抱、蹦、追”中有个是提手旁，建议在教学中 5 引导学生充分利用形声字的特点，归类识字；也可根据动词的特点，借助课文 插图、动作表演等帮助学生区别、理解字义；还可以用字谜的形式帮助学生理 解，如：两手一分就是掰。 .写字。本课要求会写个生字，注意每个笔画在田字格中的书写位置。 7 2 “块、非、往”是左右结构的字，注意左右部分的宽窄、长短和笔画的穿插， 关注“非”的笔顺。“常、空”是上下结构的字，注意上下两部分的中心对正， 宽窄合适。 阅读理解 .读做结合，将抽象的词义化为具体可感的动作。本课学习中，先引导学 1 生圈画出描写小猴子动作的词：“掰、扛、扔、摘、捧、抱、追”，然后结合 课后第三题，读一读，演一演，在表演中正确理解词义，最后让学生看着图画 选几个词各说一句话,教师还要引导学生用上这些动词说说在生活中看到的 场景。这样，促使学生动口、动手、动脑，加深对这些词的理解。 .根据图文对应、结构反复的特点，整理提取关键信息，帮助学生读懂故 2 事内容。结合插图，借助“小猴子来到什么地方，看到了什么，心情怎样，做 了什么”这样的句式，学习讲故事。在此基础上，联系课后第二题，进一步落 实“根据课文内容进行简单推断”这项能力训练。 积累运用