(完整版)新教科版五年级下册科学教学计划

教科版五年级《科学》下册2012年教学计划2012年2月20日一、指导思想以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使

2012 教科版五年级《科学》下册年教学计划 2012220 年月日 一、指导思想 以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习 活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会解 决问题的探究策略，为他们终身的学习和生活打好基础。 二、教材分析（含内容分析、主要教学目标、教学重点和难点） “”“”“”“” 本册内容由沉和浮、时间的测量、热和地球的运动四个单元 组成。 “” 第一单元沉和浮：学生从物体的沉浮现象开始，在一系列的探究活动中， 探寻物体沉浮的规律，研究影响沉浮的变量，最后形成有关沉浮现象的解释：一 是用浮力和重力的关系解释沉浮现象，二是从密度的层面解释沉浮现象。 “” 第二单元时间的测量：学生制作计时工具并进行观测和测量，了解人类 “” 计时仪器的发展史，及对时间的认识发展过程。认识计时工具的工作原理， 感受计时工具的发展对人类生活和发展的影响，感受人类为了不断改进工具所作 的不懈努力。 “”“” 第三单元热：学生在三年级温度与水的变化的基础上，将继续观察 热量变化过程中产生的物体的热胀冷缩现象，观察热量在物体中传递的现象，探 索热量传递的规律，发现物体的导热性能是不同的，在生活中的应用也是不同的。 “” 第四单元地球的运动：让学生经历人类对地球运动的探究过程，学习基 于可观察到的现象和事实，运用相对运动、参照物、模拟再现等原理和方法进行 () 推理、论证，不断地利用已知探究未知的方法，最终认识地球运动自转和公转 的模式。 本册教科书设计了许多探究活动，这对学生科学探究能力的培养是很有帮助 的，教师要发展学生识别和控制变量的能力，继续学习运用对比实验进行探索的 技能，要引导学生及时记录实验现象，进行分析整理，转化为证据，用科学探究 活动帮助学生逐步建构科学概念。 在小学阶段，学生的思维将由形象思维向抽象思维发展，五年级学生的抽象 思维，仍然需要直观形象的支撑，因此在思维发展的过程中，我们要从现象和事 实出发，帮助学生进行概括总结，得出结论，发展学生的科学探究能力。