抽象与直观的完美呈现——将信息技术巧妙融入数学课堂

抽象与直观的完美呈现__将信息技术巧妙融入数学课堂刘泰峰山东省寿光市上口镇教育管理办公室262732《走进新课程》一书明确指出：不断地把人类在社会生产与生活中创造出来的新技术、新设备加以改进并运用于教

抽象与直观的完美呈现__将信息技术巧妙融入数学课堂 刘泰峰山东省寿光市上口镇教育管理办公室 262732 《走进新课程》一书明确指出：不断地把人类在社会生产与生活中创造 出来的新技术、新设备加以改进并运用于教学活动中，这是人类教学进步的重要 动力。 如何将信息技术与课堂教学“巧妙”整合，以达到抽象与直观的完美呈现？ 现结合笔者 在数学教学中的尝试，谈几点粗浅的认识。 一、运用现代信息技术，创设问题情境，激发学习兴趣，实现与课堂教 学的 “巧”整合 学习兴趣的形成是学习积极性的根木所在，是最现实、最活跃的心理因 素， 是学习动力最重要的源泉。多媒体是文字、声音、图形、动画、视频等多种 信息的组 合，各种信息通过计算机建立了逻辑关系。教师利用多媒体技术，紧扣 教材，选择新 颖的事例，精心设计课件，创设逼真的教学情境，可以使教学成为 声、图、文并茂的 教学系统，以其集新颖性、趣味性、艺术性于一体，吸引学生 的注意力，为学生创设 符合其心理特点的教学情境，有利于激发学生的学习兴趣。 如在设计《行程问题应用 一一引入 题》时，首先利用动画一段课前游戏（警察 抓小偷）课题：一环形场地 flash （一高大建筑），警察只能沿跑道抓小偷，动画 生动形象地演示了两种抓捕方案.•一是 相向而行，二是前后追及。然后提出问题： 到底是哪种方案花费时间最少呢？如此一 来，传统枯燥的说教变为了生动形象的 情境教学，极大地提高了学生的学习兴趣，同 引入了 时又给学生提出了思考的问题，自 然恰当地课题。 二、运用现代信息技术，模拟教学实验，突破学习难点，实现与课堂教 学的 “巧”整合 以计算机为代表的现代化教学手段是人脑的延伸，它具有极丰富的表现 力， 能根据教学需要生动地再现事物发生、发展的过程，通过向学生展示丰宮的 典型的具 体经验和感性材料，突出观察点，揭示现象的木质，减少学生观察的网 难，丰富学生 的联想，减少学生想象的闲难，引导学生深入思考，减少思辨的闲 难。代数知识不比