《比尾巴》教学反思

教学反思模板对本次课的总体评价低年级的每一课识字教学都是重点，所以生字的学习应该贯穿始终。我通过创设情境，激发起学生对学习本课生字的兴趣, 以学生原有的知识经验为基础展开教学，鼓励学生自主识字，并 利

教学反思模板 对本次课的总体评价 低年级的每一课识字教学都是重点，所以生字的学习应该贯 穿始终。我通过创设情境，激发起学生对学习本课生字的兴趣, 以学生原 有的知识经验为基础展开教学，鼓励学生自主识字，并 利用集体的智慧鼓 励学生用多种方法记忆生字。（如“加一加”、 “减一减”、“换一换”、“编一编”）从而使学生相互交流，畅所欲 言。 生字学习贯穿课堂始终，在大量复现、说话中落实会读会认 的生字学习目 标。无论是识字、记字，还是课文学习大多是孩子 用自己的方法得到的，或 合作学习，或两人讨论，或独立思考。 学生自主学习能力得到了较好的锻炼。整堂课我还加入写字的环 节，学写 三个字，要求按照笔顺规则写，而不是把写字放到另一课 时去完成，这样可 以分散写字的难度，每节课都动笔写几个字, 孩子们能更加轻松地把字记牢、 写好。 这篇课文的教学重点和难点是要指导学生读好问句。在教学 时，除了老师范读、录音范读之外，我还根据问句的特点，指导 学生把句子 最后的一个字音扬上去，还用了一个往上的手势给予 提示，让学生自己练习，同座位互相学习等办法去解决难点。 序号 在指导学生读好 略了感情朗读的 一句话时，首先 朗读指导不够 重识字教学，忽 不足之处 改进意见 原因 到位