六年级英语复习课教学探索与实践

六年级英语复习课教学探索与实践 六年级英语复习课教学探索与实践 李华 英语 摘要: 本文分析当前常态的小学英语复习课教学现状，通过教学实例提出复习课的教学活动要重设计，重学生语言能力的提升。 目前，由

六年级英语复习课教学探索与实践 六年级英语复习课教学探索与实践李华英语 摘要:本文分析当前常态的小学英语复习课教学现状，通过教学实例 提出复习课的教学活动要重设计，重学生语言能力的提升。 目前，由于受考试指挥棒的影响，六年级英语复习课常态教学普遍 存在以下三种情况。1.复习课沦落为练习课或考试课，老师无视各 单元E、F、G部分的教学内容与教学功能，教材提供的极好的能力 与兴趣培养的素材未得到深度开发，形同虚设。2.教师疏于复习课 教学设计，美其名曰“培养学生能力”，教学活动或枯燥，或低 效，对不同层次的学生没有详细的指导与帮助。3.复习课教学只重 应试能力培养，重根本的词汇积累和语法操练，无视学生语言知识 的拓展和综合语言运用能力的提升。为了使六年级英语复习课常态 教学超越常态，收获更大的教学效益，笔者有幸进展了U2Ben’s BirthdayPartE的教学实践与探索。一、源于课本，零存整取：复 习课，顾名思义，必须复现本单元教学重点与难点，使学生在练 习、运用过程中牢固掌握。在Warmup环节中，老师和孩子们轻松 对话Whatdayisittoday?Whatdateisittoday?学生们欣然应答Today isFriday.It’sthe25thofSeptember.老师自然衔接Fridayisthesixth dayofaweek,Ilikeitverymuch,becauseonSaturdaysandSundaysI don’twork,Icanhaveagoodrestathome.Septemberistheninthmonth ofayear,Ialsolikeitverymuch.BecauseTeachers’Dayisin September,it’sonthe10thofSeptember.Youknowitisabigday,a specialdateforalltheteachers.Doyouknowanyotherspecialdates?三言 两语，在看似不经意间老师复现了序数词的使用，同时呈现日期的 英文表达，引导学生通过有意义的问答来复习本单元的教学重点：