精选初中生物社团学生自主管理的模式和策略研究

初中生物社团学生自主管理的模式和策略研究【内容摘要】想要更好的锻炼初中生物社团学生的自主管理能力，教师要透过相应的活动过程来给予学生们有效引导。无论是个人活动、小组协作还是师生间的互助，都可以成为生物

初中生物社团学生自主管理的模式和策略研究 【内容摘要】想要更好的锻炼初中生物社团学生的自主管理能力，教师要 透过相应的活动过程来给予学生们有效引导。无论是个人活动、小组协作还是 师生间的互助，都可以成为生物社团的活动形式，每一种活动过程中都可以很 好的锻炼学生的自主管理意识。教师要结合活动的内容、特征以及活动过程来 给予学生有针对性的教学引导，帮助学生更好的完成社团活动，不断发展与锻 炼自身的自主管理能力。 【关键词】生物社团 自主管理 模式 策略 初中生物社团是一种很好的活动形式，不仅能够让爱好生物课程的学 生汇集到一起，很多有意思的社团活动也非常有助于学生学习能力的培养与锻 炼。在初中生物社团活动展开的过程中，学生的自主管理非常重要，会直接影 响到社团活动的展开效果。在平时和社团成员接触的过程中，教师要深化对于 学生的引导，在社团活动展开时要给学生们确立明确的任务与目标。这些都有 助于学生的自主管理，并且能够很好的锻炼学生的知识应用能力。 一、个人活动时的自主管理 生物社团的活动形式多样，在各种不同的学习任务中教师都要渗透对 于学生自主管理能力的培养。社团成员时不时会碰到一些需要自主完成的学习 任务，在这种个人活动的过程中，学生的自主管理能力将会直接影响到活动的 效果。教师要结合活动的内容以及学习任务的难易程度给予学生开展活动一些 好的建议。这将会帮助学生更好的实现自我管理，在高效的活动过程中更优质 的完成学习任务。 在一次生物社团活动中，我给学生提供了如下资料：“人类活动正在 使许多水域环境遭到破坏，工厂和生活污染物的排放，农田中农药和化肥随雨 水进入水体，使许多水生动物大量死亡。”我们家乡有这样的事情发生吗？怎 样改变这种现状？这是一个非常典型的需要学生查阅大量资料来完成的社团活 动，也是非常适合独立展开的学习任务。在学生正式展开调查前，我有意识的 和学生们探讨了针对这个社团活动的一些基本思路。通过社团成员间意见的交 互，学生慢慢就如下过程达成共识：“调查 ――访问――讨沦――写出调查报