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活动方案设计　　教材分析本节课有四个主要内容1,用合适工具测量一匝电线的测量2,用不合适工具如何测量一匝电线的质量3,测量用剩电线的长度4,在使用测量工具过程中的规范操作,应从一开始就对学生严格训练,

活动方案设计 教材分析本节课有四个主要内容1,用合适工具测量一匝电线的测量2,用不 合适工具如何测量一匝电线的质量3,测量用剩电线的长度4,在使用测量工具过 程中的规范操作,应从一开始就对学生严格训练,注意良好习惯的养成活动准备 1,学生实验桌上放置一台托盘天平,一把18直尺,一段普通电线(大于10,小于 20)科学手记一页人2,教师讲台上放置一台磅秤,一把18直尺,一台托盘天平, 一匝电线(与学生实验桌上的电线相同规格)3,学生座位图教学过程师同学们,前 两节课老师和大家一起学习了如何测量物体的长度和质量,今天老师刚好去商店 买了一匝电线,上面标好了是100米现在老师非常想知道这一匝电线的质量是多 少我想同学们一定都会帮老师找到答案吧我相信同学们用学过的有关知识一定 能告诉老师应该怎么做生(举手)甲回答,可以用磅秤来称量师很好那么就请你来 帮老师称一下好吗(待学生上来称出来,就要求他大声把读数念出来)生甲站出来, 用磅秤称量,读数师好好好,非常好现在老师知道了这匝电线的质量是__千克同 学们也知道了吧你帮老师解决了一个大问题,非常谢谢,好,请回到座位生(回座 位)师同学们,假如现在没有磅秤,只有一台天平称,请同学们想想能否把这匝电 线直接放在天平上来称量呢生商量讨论,回答(不能或能)都加以肯定师请回答不 能的同学,陈述一下不能的理由好吗生回答(量程大小问题)师再请回答说能的同 学也来陈述一下,你认为可以怎么做,好吗(教师适当引导,主要让学生各抒已见 相互补充)生回答补充(有了方法以后)师好了,同学们,现在看来,直接的方法不 行,但我们可以用间接的方法来称量,对不对好方法有了,我们是不是再来把这种 方法设计成一个比较科学的实验方案,好不好生开始各自设计方案(安静思 考)(教师可以巡视一下,了解情况,待大部分学生完成了,教师再与学生一起交流) 师好,同学们我们一起来交流一下各自的方案好吗(视情况,3-4个同学交流,注 意抓住学生方案中的重点)生回答,交流(教师肯定鼓励)师好,同学们设计的方案 都非常好,非常有创意那么老师现在也设计了一个方案,拿出来和大家一起交流 一下好不好(投影方案一,内容如下)1,剪取一段同规格的电线;2,用直尺测量一 段电线的长度,是_____;3,用天平称量该段电线的质量,是_____;4,通过计算得 出该匝电线的总质量计算方法是该匝电线的总长度÷一段电线的长度×该段电 线的质量实验器材一台托盘天平,一把直尺,一段电线师这是老师设计的一个方