班主任家访案例[修改版]

第一篇：班主任家访案例班主任家访案例 家访原因： 人很聪明，但无心上学。在班里跟几个同样无心学习的学生经常在一起玩，学习滞后，常欠交作业，课堂上常睡觉，早晨经常迟到。但他也又一些优点：如，尊敬老师，记

第一篇：班主任家访案例 班主任家访案例 家访原因： 人很聪明，但无心上学。在班里跟几个同样无心学习的学生经常在一起玩，学习滞后，常欠交作业， 课堂上常睡觉，早晨经常迟到。但他也又一些优点：如，尊敬老师，记忆力好，体育活动积极，特爱打篮 球。家访过程： 我按事先约定来到他家附近的车站，他已在车站等候，在他的带领下我们来到了他家。那天他爸爸、 妈妈都在家，父母好客，热情，语言表达能力很强。在我说明家访的来意后，他爸爸很高兴，在他爸爸的 强烈要求之下，我们先倾听了他爸爸的三点看法： 一、对待孩子教育，人生的大方向由爸爸负责，具体的学习由妈妈负责。该给孩子讲的做人的道理十 岁前就已讲完，现在再讲是重复。他从不用暴力对待孩子，他认为他的孩子很乖，很优秀。孩子语言表达 能力比较差，讲话少。 二、中考是考试失误，认为自己的孩子很聪明，完全有能力考上更好的高中。 21 三、当初选中是经过认真考虑的，原因有三： 1 、学校离家近，可节约时间； 2 、教师教学水平比较高。接着他妈妈又说了一些孩子初中时优秀成绩，尤其是数、理、化，在家什么 都好，就是动作太慢等。听完孩子在家的表现后，我首先对其父母提到的孩子的优点给予肯定，然后顺势 指出了他身上的一些不足，同时我也意识到孩子话少，语言表达能力差的主要原因在哪。我觉得他父母的 语言表达能力都很强，而且表达的欲望都很强，可以想象他平时在家说话的机会少，而且可能不敢说，怕 说不好。所以我委婉地向其父母提出，平时要多倾听一下孩子的意见，让孩子有更多表达的机会，这可能 对培养他的语言表达能力很有帮助。 家访反思： 1“” 、教师的家访。每次家访最好事先与家长约定，不做不速之客，以免使家长因教师的突然来访而感 到不自在。 2 、家访目的在于与家长交流情况，交换意见，共同研究教育学生的内容和方法。是关心、爱护、转化、 “” 教育学生，而不是因教师管教不了才去向家长告状。 3“”“” 、家访工作长报喜，为后进生的转化创造良好的环境。积极去找他们的闪光点，先感化家长，再去 沟通教育学生，给学生自信，希望和热情。 4“” 、倾听是教师与家长沟通的艺术。