2024年评职称工作总结

2024年评职称工作总结 2024年评职称工作总结一　　一、存在问题：　　1、农村学校中高级职称指标太少，是造成教师评职称难的主要原因。每当评职称时，都会有老年教师掉泪、中年教师哽咽、年轻教师无话可说

2024年评职称工作总结 2024年评职称工作总结一 一、存在问题： 1、农村学校中高级职称指标太少，是造成教师评职称难的主要原 因。每当评职称时，都会有老年教师掉泪、中年教师哽咽、年轻教师无 话可说的场景。这种情况导致了农村教师，特别是偏远的农村小学教师 不安心本地、本职岗位工作，千方百计想调入城镇学校或改行干其它工 作，严重影响农村教师队伍的稳定和农村基础教育事业的健康发展。结 果造成大量活的优质教育资源——教师，迅速集中到城里，城里的学校 和重点中小学教师大量超编，偏远地方，乡镇学校严重缺编，只好请代 课教师上课。结果荒废了农村教育，造成了城乡教育严重不公。 2、硬杠杠多，过于苛刻。学历要“达标”、要有论文、科研课题、 教学成果，计算机合格证、获奖证书，普通话合格证、培训进修证书一 样也不能少。职称评定的条件成了一个筐，有人还嫌这个筐不够大，又 把下乡支教作为一个限制性条件塞进来。真是荒唐。其实，给评职称附 加这么多条件也是指标问题，为了解决指标匮乏问题，各地就制定出一 大堆限制性条件，来阻挡教师。 对于长期工作在中小学教师来说，他们有的可能没有文凭，有的可 能没有大部头的著作和连篇累牍的论文，但他们当中不乏一些讲课深受 学生喜欢的“专家”，并在长期的教学实践中形成了一套针对中小学生