数学心得之充分利用“错误”这一教学资源

数学论文之充分利用“错误”这一教学资源 　　内容摘要：本文从“允许出错，保护自尊心；正确引导，增强自信心；巧用错误，培养学生的创造性思维”三个方面，阐述了在小学数学教学中，充分利用学生的错误，并将学生

数学论文之充分利用“错误”这一教学资源 内容摘要：本文从“允许出错，保护自尊心；正确引导，增强 自信心；巧用错误，培养学生的创造性思维”三个方面，阐述了在小学 数学教学中，充分利用学生的错误，并将学生的错误作为一种资源，因 势利导，正确地、巧妙地加以利用，来达到使学生减少错误，提高教学 效率。 关键词：保护自尊心；增强自信心；培养创造必性思维。 不少教育专家指出：教材是实现课程目标，实施教学的重要资 源，但不是唯一的资源，而更多的教学资源则是在课堂中产生的。这其 中，学生在学习过程中出现的错误，就是一种教学资源。 俗话说：“人无完人，金无足赤。”作为教师，绝不能以成人 的眼光去要求学生，更不必去追求学生的绝对正确。要允许学生出错， 并将错误作为一种促进学生情感发展、智力发展的教育资源，正确地、 巧妙地加以利用。在长期的小学数学教学实践中，我在充分利用好“错 误”这一教学资源，进行了有益的探索与实践。 1.允许出错，保护自尊心；正确引导，增强自信心。 新的《数学课程标准》指出：“要关注学生在数学活动中所表 现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心。”良好的数学情 感与态度是学生参与数学活动的重要动力，是克服困难和探索创新的力