2021年浅谈影响高中英语课堂互动的因素分析的论文

浅谈影响高中英语课堂互动的因素分析的论文 随着新课程标准的实施，课堂互动的现状有了一定的改善，但是效果仍不明显，在完成高中英语课程标准提出的使学生能有综合运用语言能力的总目标的道路上我们还有很长的

浅谈影响高中英语课堂互动的因素分析的论文 随着新课程标准的实施，课堂互动的现状有了一定的改善，但是 效果仍不明显，在完成高中英语课程标准提出的使学生能有综合运 用语言能力的总目标的道路上我们还有很长的路要走。课堂互动教 学要在高中英语课堂发挥其多方面的作用。所以我们就要分析形成 当今高中英语课堂互动现状的原因，从而做出相应的改善。本文将 从以下几个方面对课堂互动现状进行分析。 1、教师知识水平较低、教学理论较欠缺。 不同层次的学校，教师的知识水平有所不同。同一所学校，教师 的知识水平也有所不同。这就会使先进的教学理念很难在知识水平 相对较低的教师队伍中实施。教师在教学理论上的知识还是有所欠 缺的，对一些教学理念的认识也是比较肤浅的。笔者了解到教师普 遍对新课程标准的理论有所了解，但理解较肤浅，对教学理念的理 解还受英语知识水平的限制。其次，正如王兴勇所说：“教师都认 识到了新课程之‘新’，可他们仍对教材的难度、词汇量、课文、 进度诸方面提出了问题，教师的教学思想___于新教材，对教材的 把握也有不足。”教师在教学设计上对使用教学方法考虑不足。在 实施讨论的课堂里，教师应该多倾听学生的观点，重视学生的主体 地位，真正让学生在生生互动和师生互动中增加语言知识、锻炼语 言技能。