鲁教版七年级生物上册 生物圈是最大的生态系统

生物圈是最大的生态系统　教学目标：　教材提供的多幅图片及自己查阅的各种资料，初步学会识别各种生态系统的类型及特点。　结合教材中的资料分析及讨论，以河流生态系统为例说明生物圈是最大的生态系统。对学

生物圈是最大的生态系统 教学目标： 教材提供的多幅图片及自己查阅的各种资料，初步学会识别各种生态系统的类型及特点。 结合教材中的资料分析及讨论，以河流生态系统为例说明生物圈是最大的生态系统。对 学生进行局部与整体的辩证关系的教育。 “生物圈Ⅱ号”这个典型事例，使学生初步认识到地球仍是人类和其他生物的唯一家园， 增强爱护环境的意识。 教学重点和难点： 1．建立保护生物圈的意识和初步形成人与自然和谐发展的理念是本节教学的重点。 2．生物圈是一个统一的整体是本节教学的难点。 课前准备： 学生：分组准备各个生态系统的相关材料。 教师：关于生态系统的影像资料及放像设备。 教学设计： 学习内容 学生活动 教师活动 1．复习什么是生态系统， 学生讨论 教师以日本的水俣病为例 有毒物质通过食物链和食 进一步说明生物与环境这 物网富集的例子。 个密不可分的整体。 2．多种多样的生态系统。 学生先后发言，各自介绍一 认真倾听并随时观察课上 个生态系统，之后补充，提 学生的表现，适时提出问题。 问。 3．生物圈是一个统一的整 观看电视片《话说长江》 说明长江作为河流生 体。 片段，学习教材《DDT的事 态系统与周围生态系统的 例》，思考：生物圈的整体 关系。 性对人类的活动产生什么 解释DDT对生物圈的影响。 影响。