高中生物 6.1 杂交育种与诱变育种教案 新人教版必修2

第六章 第1节 杂交育种与诱变育种 【教学过程】  教师活动学生活动设计意图教师组织学生展示课前收集的关于选择育种和杂交育种的资料（以图片为主） 提出问题： 1．古印第安人是最早选择和培育玉米的

第六章 第1节 杂交育种与诱变育种 【教学过程】 教师活动 学生活动 设计意图 教师组织学生展示课前收集的关于选择育种和杂交育种的 学生的资料展 激发学生 资料（以图片为主） 示和交流 的探究欲 望和学习 提出问题： 兴趣。 学生阅读资料， 1．古印第安人是最早选择和培育玉米的，最突出的贡献是 学生带着问题阅读 选育了果穗硕大、淀粉含量高的玉米。请分析古印第安人培育玉 教材P98页并作答。 米的方法所隐含的遗传学原理及其优缺点。 教师在学生阅读教材的基础上，组织学生交流上述问题。 学情预设 【】若学生不能较好地回答上述问题，教师可以通 学生作答： 过对问题的分解，实施进一步的引导： （1）选择育种 （1）古印第安人培育玉米的方法称为 。 师生共同 （2）汰劣留良 解决问题， （2）这里的“选择”的含义是 。 运用现代 （3）防止质劣 遗传学知 （3）“用作祭祀的玉米是在隔离条件下种植的”其中“隔 玉米与选择的具有 识为学生 离”作用是 。 优良性状的玉米杂 阐明“选择 交，使优良性状得到 育种”做铺 （4）选择育种的优缺点是 。 不断的积累。 垫。培养学 生的概括 选择育种的局限性是：只能利用生物在自然环境条件下产生 （4）优点：技 能力和理 的有限变异，在已有的性状组合中选育优良品种。 术简单、容易操作。 解能力。 请同学们阅读课本的“问题探讨”并提出问题： 缺点：选择范围 教师检查，我们发现大家使用的方法都是――杂交育种，看 有限，育种周期长。 来你们已经尝试从理论上探索杂交育种的方法了。 分组讨论。学生 把设想描述出来。听 课的同学对各方案 进行评价。 1