教师外出考察学习报告(3)

教师外出考察学习报告(3) 　　学习是伴随教师终身的大事，为学习先进课改经验，深化课堂教学改革，进一步推进吴忠市教学改革的开展，教研教培中心领导体贴下属，于xx年10月下旬组织学校管理人员共20人，赴

教师外出考察学习报告(3) 学习是伴随教师终身的大事，为学习先进课改经验，深化课堂 教学改革，进一步推进吴忠市教学改革的开展，教研教培中心领导 体贴下属，于xx年10月下旬组织学校管理人员共20人，赴天津市 东丽区鉴开中学参加同课异构现场学习观摩考察。现将此次外出学 习考察具体情况汇报如下： 鉴开中学是一所07年9月才开始使用的新建的初级中学，1100 多名学生，从张校长介绍来看，学生的整体情况和我们学校情况差 不多，学习好的学生留不住。无论是哪个学生，一旦出现 苗头，领 导、教师甚至工勤人员都不会一味的找客观原因，他们面向全体学 生，使全体学生都能享受到学习的成功。真正表达了朱熹的“问渠 那得清如许，为有源头活水来”。 走进鉴开中学，你将立即被它的校园文化所吸引：一个整体的 规划，创设了有利于学生勇于进取的文化气氛，古今中外的名人名 言随处可见，名人的塑像成了默默无言的教育者，甚至于每一块草 坪、每一个角落都洋溢着教育的激情。 通过王敏勤等教育专家的讲座，各地名师的同课异构，学校领 导的经验介绍，共同展示了课堂教学及学生的自主学习“预习—— 展示——反应”三大模块。其中预习模块主要任务是：明确学习目 标、生本钱课题的重点、难点并初步达成学习目标;展示模块主要内 容是学生展示自己在预习模块中掌握的知、行、意，并生成自己的 知识体系;反应模块那么重点对学生掌握知识的情况进行检验，以到 达自我检测、自我提高的目的。预习、展示、反应三大模块贯穿在 一起，就构成了学生的自主学习模式的主体。而师生的知识反应树 更表达了师生的亮点。