国培研修自评报告表

国培研修自评报告表 其特点是以学生为主体，教师为主导，多方合作，各施所长。课堂信息交流多向，学生学习更积极、主动。有利于学生思维方式的创新发展。小组合作性学习，使课堂气氛变得活跃、生动和有趣

国培研修自评报告表   其特点是以学生为主体，教师为主导，多方合作，各施所长。 课堂信息交流多向，学生学习更积极、主动。有利于学生思 维方式的创新发展。小组合作性学习，使课堂气氛变得活跃、 生动和有趣。在开展小组合作时，我认真编设学习小组，按 座位就近四人一组，按学习能力有机组合，指定组长负责本 “” 组学习讨论活动的开展，发挥小能手作用。集体交流时， 以小组为单位，小组六名成员先后分别汇报发言，也可以先 由组长主要发言，其他成员补充。如：在教学《山海关》时， 这篇课文是一篇散文，很适合朗读，可是要怎样读才能把文 中的重点句子读出感情呢？我把这个问题交给了五个小组， 让他们通过合作，来把课文读得有感情。在小组中，每个同 学都发表了自己的意见，并且范读给同学听，最后讨论总结 谁读得最好，就采用了谁的读法。整个过程在想、说、读、 讨论的协作中进行，从而达到推陈出新，自主探索，自得其 “” 知。但是六人小组合作学习，一定要体现合作，而不能 1