精编初中化学自主学习能力的培养

初中化学自主学习能力的培养一、对初中化学课堂导学案的基本认知 导学案是在课程教育改革的过程中通过不断创新得出的，导学案进入课堂作为新式的教学模式，其以学生为主体，以教师为主要引导者，让学生通过自

初中化学自主学习能力的培养 一、对初中化学课堂导学案的基本认知 导学案是在课程教育改革的过程中通过不断创新得出的，导学案进入课堂作 为新式的教学模式，其以学生为主体，以教师为主要引导者，让学生通过自主探 究而获取知识。这一模式的出现，直接改变了传统的教育教学观念，并取得了良 好的教学效果。在初中化学课堂上，如果仅仅是让学生预习课本上的实验原理、 反应现象以及各种公式，那么学生难免会产生厌烦情绪，甚至有可能失去学习化 学的兴趣，这对学生的学习是不利的。但是，如果在课前给同学们发放导学案， 利用导学案的内容吸引学生的目光，通过导学案将学生与课本内容联系起来，不 断培养学生的学习兴趣以及自主探究、自主学习的能力，学生在课堂学习的时候 将会非常主动，这有利于增强学生对化学公式的记忆以及化学反应原理的理解， 因此导学案能够促进学生较好地学习。 二、初中化学课堂中导学案使用的现状 导学案作为新式的教学模式，肯定是需要教师经过实际使用才能掌握及熟练 运用这一教学模式的。因此，有部分教师不知道该如何有效地使用导学案吸引学 生的目光，不知道该如何激活整个化学课堂，甚至有部分教师设计的导学案与课 本内容不契合，无法将课本知识与导学案有机地结合起来，因此就算学生很用心 地学习了导学案，也产生了学习的兴趣，但由于教师对导学案的使用不当，导致 学生无法顺利进入学习氛围中，产生一种“导学案是导学案、课本内容是课本内 容，两者貌似毫无联系”的想法，这会使学生在学习的时候不能掌握学习重点， 较低学习效率。 三、有效使用导学案的措施 （一）提高师生认识，把握使用原则。近几年以来，教育教学改革的最大特 点就是力求实现以学生为课堂主体，通过教师的引导让学生自主学习。将导学案 引入课堂正是实现这一改革目标的绝佳方法。因此教师与学生应该对导学案的性 质以及导学案的作用有正确、充分的认识，引导学生通过导学案学会自主探究、 自主学习。在使用导学案的时候，要清楚地认识到导学案只是课堂教学的一部分， 不能将导学案作为课堂教学的全部内容，学生在学习导学案的时候肯定会遇到问 1