2019-2020年高中生物 植物向光性产生的机理教学设计 新人教版必修3

2019-2020年高中生物 植物向光性产生的机理教学设计 新人教版必修3　　教学目标　　（一）知识目标：1.知道植物的向性运动2.知道植物生长素的发现过程3.理解生长素发现过程中各实验的设计　　（二

2019-2020年高中生物 植物向光性产生的机理教学设计 新人教版 必修3 教学目标 （一）知识目标 ： 1.知道植物的向性运动 2.知道植物生长素的发现过程 3.理解生长素发现过程中各实验的设计 （二）能力目标： 1.初步掌握科学研究的方法 2.学会进行简单的实验设计 （三）情感目标： 1.建立正确的世界观，理解世界是物质的、运动的 2.明白真理的发现是一个长期、曲折的过程，从而建立正确的人生观 教学过程 教师活动 学生活动 板书 （利用多媒体课件出示向日葵图片） 问：向日葵的名字怎么来的？ 答：向日葵的花盘可以随太 问：向日葵这种始终朝向太阳的特征在 阳转动 生物学上被称作什么？ 答：向光性 经过初中生物学的学习，大家对向光 性已经很熟悉了，你能举出几个向光性 的实例吗？ （教师点评学生的答案，提醒学生区分 答：窗台上的花向窗外生长 植物的向光性和动物的趋光性。） （飞蛾扑火） （出示北半球的森林图片） 问：如果在森林里迷了路，能利用植物 来判定方向，你知道如何判定吗？ 问：你能预测南半球和赤道上的树木的 答：北方树木的树冠形状偏 树冠形状吗？ 南 问：你是怎么知道的？ 答：南半球树冠偏北，赤道 上树冠无明显偏向 答：植物具有向光性，北半 球太阳光从南方射来，南半 从这些现象中，你可以告诉我，向 球相反，赤道上太阳光直射 光性的产生和什么因素有关吗？ 答：光。在不均匀的光照下 大家从一些现象中发现了问题，其 植物出现明显的向光生长 实这就是科学研究的第一步——发现问 题，同学们发现了问题后，对问题进行