音乐家教学法对幼儿音乐教育的影响教育论文

音乐家教学法对幼儿音乐教育的影响教育论文 音乐家教学法对幼儿音乐教育的影响教育论文 　　奥尔夫音乐教学法中最具灵魂、最为核心的原则就是即兴参与原则。奥尔夫曾指出:“从音乐教学范畴来讲,教学应当以即兴参

音乐家教学法对幼儿音乐教育的影响教育论文 音乐家教学法对幼儿音乐教育的影响教育论文 奥尔夫音乐教学法中最具灵魂、最为核心的原则就是即兴参与 原则。奥尔夫曾指出:“从音乐教学范畴来讲,教学应当以即兴参与 为基础,并以应用节奏形式为支柱,而后才能进行记谱和音准的教 授。”“以人为本是演奏音乐的出发点,而人对音乐最本初的表达方 式就是即兴参与演奏及演唱。”“从即兴参与出发,开放、自由的音 乐教学模式永远是音乐教育领域优秀的范本。”基于奥尔夫的这一 思想,课堂中的每个学生都能够积极地将肢体和思维跟随音乐运转起 来,并根据自身的理解用各种简单乐器或嗓音表达情感和思维,达到 了能动的即兴参与和创造目的,使学生能够全身心地表现音乐、表达 自己。同时,值得注意的是,奥尔夫教学法的即兴参与原则有别于以 往任何一种传统的音乐教学模式。在这种模式下,学生可以彻底投入 地说、唱、演、奏,进而最大限度的发挥自身的能动性和创造思维。 (一)基于奥尔夫教学法有机综合原则的启示第一,顺应课程综合 化发展的时代潮流,加强学科间的交流,突出音乐教学活动的综合 性。奥尔夫教学法强调学科间的有机综合性,致力于让处于个体身心 发展初期的儿童获得综合、全面的艺术审美体验。从各类艺术形式 的本源上看,音乐与语言、舞蹈、戏剧本来就存在着不可分割的有机 联系。 奥尔夫体系的有机综合性原则启示我们,儿童音乐教学应当将欣 赏、表演、诵读、歌唱、舞蹈、演奏等多种艺术表达方式综合到一 起,让儿童在音乐综合教学模式中调动多方位思维,全面发展他们的 身心。奥尔夫这种将音乐知识同动作、语言紧密结合的教学模式有 利于加深儿童对音乐知识的理解和体验,增进其对音乐的情感,达到