班主任如何在学生心目中形成自身凝聚力[修改版]

第一篇：班主任如何在学生心目中形成自身凝聚力班主任如何在学生心目中形成自身的凝聚力 黄林小学 刘家文 【内容摘要】：凝聚力是一种潜在的吸引力，巨大的向心力和无形的感召力。形成小学班主任自身的凝聚力在于

第一篇：班主任如何在学生心目中形成自身凝聚力 班主任如何在学生心目中形成自身的凝聚力 黄林小学刘家文 【内容摘要】：凝聚力是一种潜在的吸引力，巨大的向心力和无形的感召力。形成小学班主任自身的 凝聚力在于：真诚坦率，理解宽容，关心尊重，引导鼓励，以身作则，为人师表。 【关键词】：班主任自身凝聚力 班主任是班集体的组织者、管理者、指导者；是学校联系各班级的纽带；是沟通学校与家庭、社会教 育力量的桥梁；是学生心灵的雕刻师。由此，怎样才能使自己的班务得心应手，顺利进行呢？我想：要做 好小学班主任工作，首先，教师自身要有一种凝聚力，这种凝聚力就是一种潜在的吸引力，巨大的向心力 和无形的感召力。在学生心目中，这种凝聚力，既有母亲般的挚爱，又有榜样般的影响，还有长辈那样的 宽容和理解。有了这样的凝聚力，就能吸引童心，雕塑灵魂。也就能为建设好班集体提供有利条件。 作为一个小学班主任，如何在学生心目中形成自身的凝聚力呢？我认为应该从以下几方面入手： 一、真诚坦率 在我教每一个新班时在，总是尽可能做好三件事，一是开好和学生的见面会。会上我毫无保留地把自 己的姓名、经历、兴趣爱好介绍给学生。使学生了解自己，沟通感情。二是和学生谈心，一个一个地了解 他们的家庭情况，周围环境，个人交往和兴趣爱好等情况，熟悉学生，和学生交上朋友。三是仔细留心观 察，逐个了解他们的思想、学习情况和心理、性格特点，对学生的情况尽可能做到全面了解，心中有数。 这样，在较短的时间内，我对学生有了一个全面的了解，学生也对我消除了一种陌生感和害怕的心理。 二、宽容理解 “” 现在，色会上有一种提法理解万岁，成人需要理解，小学生需要理解，需要宽容，新时代的少年儿童， 他们富有幻想，勇于实践，常有一些几乎离奇的想法和做法。对此，作为班主任要能理解，进行具体分析 和引导。另外小学生自制能力差，是非观念差，容易干傻事，犯错误。而对他们的错误，班主任不能只是 简单地批评，甚至训斥体罚，而要分析他们犯错误的原因，有针对性的进行思想教育。如：在本期开校时， 学生为了更进一步强化安全管理工作，给各班印发了安全责任书，要求各班于家长签订安全责任书，。由 于油印机出了问题，责任书上有些字看不清楚，学生把责任书拿回家去硬要家长签字，有个别家长思想上 产生分歧，没有签字。第二天，有个学生来到学校就煽动班上少数同学把责任书给撕了，当时就有学生来 告诉我。这时，我并没生气，而是很冷静地找来这位学生心平气和地与他交谈，才知道是因为字迹不清晰， 造成了家长有些生气。此刻，我也一针见血地给他指出自己存在的缺点：就是来到学校，首先应该向老师 说明家长不签字的原因，不应该 “ 煽动同学撕掉。这孩子马上低下头很惭愧地说，：老师，我错了，请原谅我吧，我保证以后不在犯这 ”“ 样的傻事了。我和颜悦色地说：别难过，只有你认识到自己错了，勇于改正，保证以后不犯这样的错误， ” 那还是一个好孩子。后来我在再班上讲明签订安全责任书的目的意义，并马上重新印发安全责任书，组织 学生逐词逐句地认真学习讨论，拿回家请家长认真读阅，而这次全班六十六个学生家长都乐意地在责任书