王艳小班研训系列之思想碰撞

小班研训系列之思想碰撞 读《抓住实质促进小班化课堂改革》一文后感——杨振威副局长在小班化课堂教学改革研讨会上的讲话你是如何理解杨局长在文章中说的“不愿意变”和“不敢变”的？你本人

小班研训系列之思想碰撞 读《抓住实质促进小班化课堂改革》一文后感 —— 杨振威副局长在小班化课堂教学改革研讨会上的讲话 “”“” 你是如何理解杨局长在文章中说的不愿意变和不敢变的？你本人准备 如何应对小班化教育改革呢？ “ 对于课堂变革，我结合自己的实践，深刻地领悟了在互动中生成，在生成中发 ” 展的深刻含义。如何在先进的课堂教学改革理念指导下，开发课堂教学的生命 潜力，创造充满活力的课堂教学实践，这是我一直在思考的问题。在实践中，我 领悟到课堂教学的质量主要落实在以下几个方面： 1“”“” 、从学生需要出发：创造开放性学习情景，激发学生主动参与。主动是互动 的前提和基础。学生占有在内心产生求知需要，才会主动投入到学习活动当中来。 为此，教师需要从满足学生求知需要出发，创造真实的生活化学习情景。从满足 学生成功需要出发，创设明确的任务化学习情景。从满足学生审美需要出发，创 设生动的艺术化学习情景。从满足学生的娱乐需要出发，创设了活泼的游戏化学 习情景。 2“” 、关注学生差异，创设互动学习机遇，促进多向交流。巧妙设置善意陷阱， “” 引发学生间的冲突。引入开放问题，让不同层次学生展开个性化思维。合理组 织学生的独立探索和合作交流，促进有效互动。充分利用现代化教育信息技术， 扩大课堂互动的时空。 3 、学会捕捉点化引导体验探究，不断丰富课堂教学资源。学会倾听，引导教 师在课堂中寻找教育资源。学会捕捉、判断、引导教师在课堂中实现学科育人价 值。让教师引导学生探究。 这是我在实践中的几点感悟，收获着创造的快乐，初步形成了师生共同创生课堂 教学的局面，使课堂焕发生命的活力，充分开发了学科教学的育人价值。 而仅仅有高效率的课堂理念是不够的，现实要求我们在学校教育中确立新型师生 关系，构造融洽、和谐的学生氛围，倡导建立一种平等合作、对话理解的师生关 系，为课堂教学效率的全面提高创造有利条件。 “” 一、要热爱学生。教育不能没有爱，没有爱就没有教育，爱是教育的灵魂。只 有热爱学生，才能正确对待、宽容学生所犯的错误，才能耐心的去雕塑每一位学 生。作为学生，特别需要教师的关心和帮助，如果教师为学生创造和睦、宽松的 环境，学生才会信任教师，才会向教师敞开心扉，才会乐于向教师说出真情实感， “”“” 才会把教师当作朋友，古人云：亲其师则信其其道。亲师指良好的师生关系， 是学生接受教师教育的前提，这一点与现代教育观念是共同的。 二、给学生以尊重。尊重比热爱更为重要。因为给学生以尊重，学生才能感受师