小学音乐民歌教学策略初探

小学音乐民歌教学策略初探摘 要：民歌是各族劳动人民在长期的生产和社会实践中，为适应劳动、生活和表达各种思想感情的需要，集体创造的一种世代相传的歌唱形式。作为音乐教师，应该具备良好的民歌素养，积累大量的

小学音乐民歌教学策略初探 摘要：民歌是各族劳动人民在长期的生产和社会实践中，为适应劳动、生 活和表达各种思想感情的需要，集体创造的一种世代相传的歌唱形式。作为音 乐教师，应该具备良好的民歌素养，积累大量的民歌素材，随时做好示范的准 备。然后再用心思去挖掘民歌内涵，找到民歌中最闪亮的“点”，通过多年的 教学实践，发现最闪亮的“点”就是民歌的衬词。它在民歌中起着抒发情感、 烘托气氛、强化风格、协调节奏、扩充结构的作用，也是能够激发学生学习民 歌兴趣的有效方式。 关键词：民歌；兴趣；衬词；民歌演唱 民歌是各族劳动人民在长期的生产和社会实践中，为适应劳动、生 活和表达各种思想感情的需要，集体创造的一种世代相传的歌唱形式。面对五 彩斑斓的民歌世界，经常听到教师感叹说：“现在的学生只喜欢听、唱流行歌 曲，不喜欢唱民歌。”本人不太认同这个说法。我认为学生不喜欢唱民歌，社 会大环境的影响是原因之一，但关键的还是教师没有示范好、没有引导好。作 为音乐教师，首先，应该具备良好的民歌素养，积累大量的民歌素材，随时做 好示范的准备。然后，再用心思去挖掘民歌内涵，找到歌中最闪亮的“点”， 对学生进行合适的引导，这样学生就不会不喜欢唱民歌了。 中国民歌丰富多彩，源远流长，如何让这些陌生的带着浓郁地域、 民族气息的歌曲深入学生的心灵，让他们会唱、爱唱、乐唱，本人就几年来民 歌教学实践谈几点体会。 一、丰富教学手段，激发学生学习民歌的兴趣 1.多看多听，让学生充分体验 怎样让自己在有限的时间里上出有效的课？这是我一直思考的问 题。挖掘有趣的音乐形象，用音乐的形象教学，调动起学生所有的感官，使学 生全身心地投入到每段音乐的表现与活动中，用多变的演唱方法激发起学生主 动学习的本能。在《划龙船》的欣赏教学中，我让学生观看锣鼓喧天的河面上 众多龙船如离弦之箭，劈波飞驶，你追我赶，煞是热烈的紧张场面，聆听领唱 高亢嘹亮、跌宕起伏的富有号召力的音调和激昂奋发、铿锵有力的应和，点燃