充分利用课文朗读，落实语言文字训练

充分利用课文朗读，落实语言文字训练 来宾市兴宾区实验小学教师 陈秋琼以往，HYPERLINK "http://wenwen.sogou.com/s/?w=%E8%AF%AD%

充分利用课文朗读，落实语言文字训练 来宾市兴宾区实验小学教师陈秋琼 以往，语文课仅停留在理解的层面上,偏重于思想内容的理解,循 着课文的故事情节一路问,问完了,课也就上完了。对如何运用语言文 字来表达思想这一环节,只是教给学生一些抽象的概念,显得苍白无 力。语文教学的核心任务是语言教学,组织和指导学生学习语言,提高 理解和运用祖国语言文字的能力是语文教学的出发点和归宿,教学的 重心应落在语言这一思想内容的载体上。偏离这一重心,加强语言文 字训练也就成了一句空话。语文教学既要减少课时,减轻学生过重课 业负担,又要提高教学质量,必须改革教学,提高效率。加强语言文字 训练就是一种行之有效的方法。 教学中落实语言文字训练，应充分发挥课文朗读的作用，一步一 步地落实语言文字。这样，既可以保证思想内容教学的顺利完成，又 可保证语言文字的训练。教学实验中，我对利用朗读来落实语言文字 训练进行了探讨，取得了较好的效果。 一、熟读课文，落实生字教学 生字教学，在小学语文教学中是一大难题，而且非常重要。每篇 课文的生字，既不能单独教认，又不能置之不理。如何解决这个难题 呢？古人云：书读百遍，其义自见。通过多次读书，书中的意思都能 自己理解，让学生反复读课文，何愁其字不识？ 每篇课文我都要求学生反复朗读，读准字音。有些课题也有生字， 如九年义务教材小学语文第五册中，《富饶的西沙群岛》中的“富饶”，