小学语文人教六年级上册第一组-教学设计

9.竹节人教学设计教学目标：.认识“颓、疙、瘩”等13个生字，会写“豁、凛、磕”等16个生字。会写“威风凛凛、疲倦、跺脚”等18 个词语。.根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法，体会作者语言的夸张色

.竹节人教学设计教学目标： 9 1 .认识“颓、疙、瘩”等个生字，会写“豁、凛、磕”等个生字。会写“威风凛凛、疲倦、跺脚”等个词 131618 语。 2 根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法，体会作者语言的夸张色彩和幽默诙谐。 . 3 能概括故事情节，理清行文思路，感受作者对竹节人游戏的喜爱和对童年生活的眷恋，体会传统玩具给人们带来的 . 乐趣。 4 能讲述一个有关老师的故事，融入感情，表达看法。 . 教学重难点： 1 .本课的重点是引导学生根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法，并能概括故事情节。 2 .难点： 通过学习“竹节人”的制作指南和教别人玩“斗竹节人”游戏的内容，体会传统玩具给人们带来的乐趣。 1 （） 能讲述一个有关老师的故事，融入感情，表达看法。 2） （ 教学准备： 1 布置学生搜集自己童年玩具的图片、文字资料。 . 2 教师准备《童年》音频、微课《快乐的童年》、童年玩过的玩具图片资料、生字卡片。 . 教学课时：课时 2 教学过程： 第一课时一、导入新课，激发兴趣。 （课件播放《童年》音频）师伴随着音乐导入新课：每个人都有一个美好的童年，你的童年都玩过哪些玩具？（生自由 回答）你们想不想知道范锡林的童年玩过什么玩具？范锡林小的时候，家里很穷，他非常聪明，就自己动手制作了一个 竹节人的玩具。你瞧，（课件出示竹节人的图片）这就是竹节人，你们玩过吗？想不想知道怎么玩呢？让我们一起走进 文本看看，范锡林和小伙伴们是怎么玩的吧！生齐读课题：《竹节人》，师板书课题。 二、初读课文，扫清字词障碍 1 .提出读书要求：请同学们有感情的朗读课文，借助工具书等掌握不认识的字，并标注读一读。 2 .以开火车的形式读生字，指名读生字。 重点指导：风靡叉腿金箍棒窦尔敦俨然.指导书写课后田字格中 mi）chd）（gu）d6u）dQn）ydn）3 （（（（（ 的字。 凛、雕、磕、跺、颓”。并且在黑板上田字格中示范。 着重分析指导“豁、 注意“害”“谷”，相互要结合紧凑。 “豁”是左右结构, 右边书写时要瘦一点写。 “凛”是左右结构, “雕”是左右结构, 左右书写时要紧凑一些。 “磕”是左右结构, 书写时左边要小一点。 “跺”是左右结构，右边是“朵”，注意正确写法。 “颓”是左右结构，左边下“几”最后一笔是提，右边的“页”要瘦一点最后一笔是点。 .趣味识字词出示词语： 4（1） 威风凛凛叱咤风云弄巧成拙虎视眈眈赫赫伟绩津津有味全神贯注 指名读，正音。 2） （ 开火车，练读。 3） （ 做游戏巩固字词。 4） （ “贴字”游戏：教师出示图片，请学生根据图片找到和图片有关的生词。 a. 玩找字游戏：抽出生字，教师读生字，学生找到相应的卡片贴在黑板上。 b. 三、再读课文，整体感知。 .指导学生感情饱满的朗读课文。 1 温馨提示：请同学们读准字音，读通句子，不丢字，不添字，长句子注意停顿。 如“把穿着/九个竹节的鞋线/嵌入课桌裂缝里，在下面一拉紧，那立在/裂缝上的竹节们/就站成一个/壮士模样.引导 2 学生整体把握课文内容、理清课文脉络。