（中小学资料）让数学课堂充满生命活力

让数学课堂充满生命活力最近，我省掀起了新一轮改革热潮，随着课程改革的深入推进,以“高效课堂”作为改革方向正如火如荼地展开。高效的课堂教学使其从“学会”到“会学”的一项有效教育方法。要求在课堂教学中把以

让数学课堂充满生命活力 最近，我省掀起了新一轮改革热潮，随着课程改革的深入推 进,以“高效课堂”作为改革方向正如火如荼地展开。高效的课 堂教学使其从“学会”到“会学”的一项有效教育方法。要求在 课堂教学中把以往的“鸦雀无声”变成“畅所欲言”,“纹丝不 动”变成“自由活动”,“注入式教学”变成了“自主探索”。 要求我们不但要教给孩子们知识,更要教给孩子们掌握知识的方 法。那么如何让我们的数学课堂充满生命的活力呢？ 一、通过情景教学，激活学生创新意识。 教师应为学生提供有利于创造的学习情景。教学情景应当为 每个学生提供自由想象得空间，让学生大胆想象甚至异想天开。 鼓励学生有所发现，有所创造。这时的教师应该亲近学生，以高 昂的热情、和蔼的态度、抑扬顿挫的语言，激起学生情感的涟漪， 产生情感的共鸣，从而使课堂成为创新能力的的阵地。 如在教学“三位数乘两位数”的练习课中，我就以改编的《狼 和小羊》的故事来激发学生学习的热情。上课一开始，我热情地 向大家介绍这节课有一位小客人也要和我们一起学习数学知识， 边说边在黑板上贴出小羊的图片，此时学生异常兴奋，我抓住了 学生好奇的心理，一下子调动起学生的学习劲头。我紧接着把那 故事继续发挥：“正当小羊聚精会神地学习时，一只狼出现了…” 最后顺理成章地提出了营救小羊的任务，而且规定：如果小羊做 错一题，狼就可以向前进一步，去吃小羊；如果小羊做对了一题，