以学为主当堂达标教学心得体会

以学为主当堂达标教学心得体会 以学为主当堂达标教学心得体会 　　在我市提出“以学为主、当堂达标”课堂教学研究后，我们八小的所有任课教师在校领导的带着下积极行动起来，用研究者的心态，以自己的课堂为平台，

以学为主当堂达标教学心得体会 以学为主当堂达标教学心得体会 在我市提出“以学为主、当堂达标”课堂教学研究后，我们八 小的所有任课教师在校领导的带着下积极行动起来，用研究者的心 态，以自己的课堂为平台，与学生和同学年的同事为研究伙伴，为 养成学生的良好学习习惯和培养学生乐学、会学的自学能力，努力 探索着有助于提高大多数学生学习积极性的高效课堂教学模式。虽 然我们的研究实践还没有形成有指导性意义的成果，但我们每个教 师都在学习中进步，在实践中成长，在研究中开展。我们每人个都 是在研究中使自己的教师专业素质得到了提高。作为一名语文教 师，我在“以学为主当堂达标”这项课题研究活动中对新课程改革 有了更深刻的认识，自己的教学观念和教学行为也有了根本的转 变。 在当今的我国小学语文课堂，不管是专家、名师的示范课，还 是全国性、地方性的公开课、竞赛课，都普遍存在这么一种现象， 就是教师讲得太多、占用的时间太多，教师过于主动，学生过于被 动，课堂成了展示教师个人能力、技艺及效果的舞台。这是不利于 落实课标精神的，更不利于学生的成长开展。而我们这些从教近xx 年，接受传统教学模式成长起来的70后教师，在课堂上又特别习惯 于这种“以教为主”“以导（牵）为主”“以讲为主”的教学方 式。要真正地落实新课标的教学精神，推动教学改革，我们这些一 线的语文教师必须参与到“以学为主、当堂达标”的课堂教学研究 中。而“以学为主、当堂达标”的课堂教学研究是我们面对的一个 全新课题，以新理念、新思路改变原有的教学行为，对我们来说更 是极大的挑战。