小学语文教育在生活中行进作文2500字

小学语文教育在“生活”中行进作文2500字在书店里，我们一眼就可以看到分门别类、摆放整齐、琳琅满目的练习卷、复习资料，家长们为了孩子能考上理想的学校，将来找份满意的工作，便给孩子添置了不止一本的优化试

“”2500 小学语文教育在生活中行进作文字 在书店里，我们一眼就可以看到分门别类、摆放整齐、琳琅满目的练习卷、复习资料，家 长们为了孩子能考上理想的学校，将来找份满意的工作，便给孩子添置了不止一本的优化 试卷。孩子逐渐成了习题的奴隶，与生活相轨，最终成为只会做题不会生活的人。我们的 教育是为了生活，我们的生活又离不开教育。脱离了生活的教育便是纸上谈兵，没有丝毫 意义。 “” 一、让我们的教材富有生活的气息 我们的语文教育主阵地是课堂，而课堂教学的主要依据自然就是课本，课本是由一篇篇课 文组成的，而课文则是由一个个文字组合而成的。但是这些组合而成的课文远远高于一个 个文字，它们是有思想、有内容的，是看得见、摸得着的东西，或者是一些生活情境的再 现。 1.“” 用生活来诠释课文 有些课文揭示的是我们常见或者是比较熟悉的生活现象，但这些生活现象往往又是学生熟 视无睹或是知之甚浅的。在教学这一类文章时，我们应引导他们去留心观察，通过观察去 认识生活，从而更好地理解课文，达到强化语言文字训练的目标，同时也提高学生的观察 和理解的能力，激发了学生对生活的热爱。例如《夕阳真美》这篇课文就可以让学生去观 察夕阳，从而感叹夕阳之美；而对于《云房子》这篇课文，就可以让他们去观察雨过天晴 之后白云的姿态万千、变化多端，从而感受云儿之奇，领略大自然无穷无尽的神奇力量， 得到自然美的情感熏陶。如此，让学生通过观察认识生活，进一步理解了课文的内容，又 使得学生更加热爱生活。 2.“” 用生活来演绎故事 一切文章都是用语言文字记载着一些生活的信息，學生学习语文的过程，就是在头脑中把 那些语言文字还原成客观事物，从而获得属于自己的主观感受的过程。但课本上的有些文 章离学生的生活实际较远，这就给学生的理解带来了一定的困难。为此，我们在教学时可 以借助于情境的创设，再现课文所描绘的生活画面，使学生身临其境，较好地理解课文内 容。如可以把这一类课文编排成课本剧，让学生来演一演，这样把语言文字直接变成活生 生的生活场景展现在学生面前，加深了对课文的感悟。例如，教学《歌唱二小放牛郎》这 篇课文时，教师可以借助多媒体，播放小英雄王二小为了保卫后方机关和几千个老乡，将 敌人领进八路军的埋伏圈，而被敌人用刺刀挑死的英勇场面，再加上教师声情并茂地朗读 和渲染悲愤之情的配乐，音乐、画面、语言、表情营造出与课文内容相匹配的氛围，使学 生入境动情，顺利地跨越了时代的鸿沟去理解、领悟王二小的英雄气概，同时获得了情感 “” 的陶冶。充分提供情节背景下的学习是最有效的，这是不可置疑的。 3.“” 用生活来体验乐趣 “” 俗话说：要想知道梨子的滋味，就该亲自尝一尝。对课文的感悟也是如此。著名教育