【高中语文】《包身工》教学设计+统编版高中语文选择性必修中册

部编版高中语文选择性必修中册《包身工》教学设计教材分析：本文属于一篇篇幅相对较长的报告文学，具有很强的纪实 性。要读完这篇文章，首先需要耗费很长时间，讲解需要认真细致。 要注意本文中具体又细微的描写，

部编版高中语文选择性必修中册《包身工》教学设计 教材分析：本文属于一篇篇幅相对较长的报告文学，具有很强的纪实 性。要 读完这篇文章，首先需要耗费很长时间，讲解需要认真细致。 要注意本文中 具体又细微的描写，和作者辛辣讽刺又无比悲痛愤怒的 语言修辞。 学情分析：过惯了今天幸福生活的学生恐怕很难体会旧社会劳动人民 的苦难， 所以在阅读时肯定会有距离，但是希望通过认真的讲解和对 于语言的感受， 让他们用心去带入，去理解旧社会的不幸。只有时刻 不忘过去的苦难岁月， 才能珍惜今天的幸福生活，才会明白我们从哪 里来，我们的路又要去往何方。 教学重点 1, 认真阅读文章，注意文章的语言特色，细致的描写和激愤的反语。 2, 通过包身工的悲惨命运穿越时空，去看历史。 教学难点 1, 文章太长，阅读起来非常费力。 2, 有个别难懂的词句，与今天的汉语习惯有区别。 3, 不能够用心代入情景之中，对于过去的苦难漠视，麻木。 教学目标 牢记剥削苦，不忘阶级仇。增强对包身工这样劳动人民的同情和关切, 对一切 帝国主义反动派和剥削者要仇恨和憎恶。培养反抗压迫剥削的 斗争精神，要 努力学马读毛，认真了解和学习阶级斗争。 教学方法 认真细读，学生自主阅读和集体朗读，分角色读等等。一边读，一边 品味和 分析语言。对于个别难懂的词句，要特别进行讲解，让学生了 解背景和历史 政治。 教学过程 第一课时 弟一下 时间，地点和人物，注意三要素。 时间非常早，天还没有亮。景物描写：“晓星”，非常文雅。 一个比喻“蜂房”，说明这里的格子铺非常拥挤又繁多，而且狭小。 “蠕动”， 准确写出了早上起来，包身工不想起床又不得不起来的动 作。同时蠕动是虫 子才能发出的动作，以此暗示包身工就像虫子一样， 非常低贱，弱小，生命 渺小，没有人权和尊严。