在任务驱动中运用阅读策略——统编六年级语文上册《宇宙生命之谜》第一课时教学叙事

在任务驱动中运用阅读策略——统编六年级语文上册《宇宙生命之谜》第一课时教学叙事一“同学们，随着科学的发展，人类社会的进步，人们越来越关注地球的安危，科学家们也将视角伸向了宇宙，探索宇宙生命问题。那么，

—— 在任务驱动中运用阅读策略统编六年级语文上册《宇宙生命 之谜》第一课时教学叙事 一 “ 同学们，随着科学的发展，人类社会的进步，人们越来越关注 地球的安危，科学家们也将视角伸向了宇宙，探索宇宙生命问题。那 么，宇宙中，除了地球外，其他星球上是否也有生命存在呢？让我们 ” 一起走进课文《宇宙生命之谜》。 我出示自读要求：用自己喜欢的方式快速通读全文，读准字音、 读通句子，了解文章大概内容。因为没有预习，同学们对文本充满期 待，教室里立刻响起了琅琅的书声。我将文中一些难读的重点字词出 示，请同学们读一读，积累下来。宇宙是无限的，为了使大家直观地 了解银河系和太阳系的关系，我出示了银河系星云图和太阳系中的行 星图，同学们十分感兴趣。在集体讨论中，我们理清了文章的脉络， 对文章有了整体的感知。 二 “ 同学们，关于有目的的阅读，在回忆性散文《竹节人》一课的 ”“ 学习中，你一定有了自己的想法，快来分享一下吧！我每次阅读的 ”“ 目的不同，关注的内容是不同的。我首先明确阅读任务，带着任务 去阅读，通读全文，筛选相关段落，再细读提取关键信息，完成阅读 ”“ 任务，最后进行调整。与阅读任务关联不大的内容，我选择浏览或 ”“ 者是跳读，提高阅读速度。这节课，我们要带着这些阅读方法来科 ” 普说明文《宇宙生命之谜》里串个门。