上大学之后心理变化

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上大学之后心理变化 。 高等教育阶段是人生中最美好的时光，是大学生成长和成材的重要阶段学生从高中进入大 。 学，无论是生活还是学习，都面临着重大的转折处在人生转折点的上的大一新生，在十几 “” 年为之奋斗的大学梦想实现后，人生目标正处于真空，理想信念淡薄，此时最容易产生 、、。 迷惘困惑郁闷等消极心态这同时反映出大学生内心对强烈的人生目标的追求需要，在 。 这个转折阶段，重新认识自我，调节自我，是意义重大的刚入大学的第一年，大家在心 。2~3 理上一般都要经历从兴奋到失衡然后调整到平稳这样三个时期入学最初个月为兴 。、、 奋期基本心态是成为大学生的自豪得意，对新的学校新的老师和新的同学的新奇和兴 。 奋的情绪状态 大约要整整经过一年的时间，经过不断的自我心理调整和对环境的适应，找到新的心 。 理支点，达到新的心理平衡与这期间心理变化相伴的是思想观念上的困惑和不解，如：目 、、。 “” 标迷失学习迷失价值迷失和生活迷失等目标迷失指高中毕业时向大学进军的目 、 标，以无怨无悔的苦读寒窗达到了目的，进入大学后无论是对自己追求的目标满意也罢不 。 满意也罢，新的目标或尚未确定，或尚不具体，或感觉十分遥远，不知道自己究竟去向何方 、、、 所谓学习迷失指大学的学习环境与初高中有很大的差异，无论是管理模式教学内容 。、、 教学方式和生活方式都发生了很大变化同学们突然觉得不知道如何读书如何听课如何 、、 。 记笔记如何利用图书馆如何与新同学相处，如何与老师接触过去在初高中学习上得 心应手的同学有可能突然找不到那种感觉了，有的同学也许感到自己一下子成了一个不受人 、“”。 管束，完全可以自己支配自己的时间空间和精力的自由人，感到自己一下子长大了 。 但有时又怀疑自己的独立能力，想依赖或依靠某一个人却依靠不上，产生一种无助感 所谓价值迷失，是指对上大学究竟为为什么，上大学究竟学什么的思考与得不到明确 。 的答案时的迷惘生活迷失是指对新的学习环境的不适应，在新的群体中不知道自己的定位， 。 难以对自己作出比较客观的评价不少同学发出不认识自己的感叹，怀疑自己的能力和智商， 。 因为一时难以超越中学时代的自我，在多种选择面前不知所措，找不到自己恰当的位置进 入大学发生的新变化带来的心理上的冲突主要表现为：上述心理变化和思想困惑几乎是每位 。。 大学新生入学后都会遇到的现实问题只不过是因个体的差异，表现程度不同而已优越 ,。 感与自卑感的交织这种矛盾冲突的具体内容因人而异一些同学考上第一志愿的大学在父 、、。 母的庆贺师长的赞扬亲友的夸奖和同辈的羡慕下进入大学，产生了强烈的优越感但在 新的环境中，面对人才济济的新环境，经过一番新的排列组合，心头会产生一种莫名的不平 、、、。、 衡自卑与优越交织在一起的失落与失宠受挫焦虑另一些同学自学高考失手失利， 幸而总算上了大学，尽管不是很理想，毕竟圆了大学梦，这类同学一入大学内心就很矛盾， 。 优越感与自卑感交织在一起理想与现实的矛盾，几乎所有的大学生都经历了这一矛盾的 。、“、、 冲突刚入大学把一切想象得十分神秘十分美好，优雅的环境博学的师长紧张的学 、 习丰富多彩的校园文化生活，宽敞明亮的教室，丰厚藏书的图书馆，应有尽有的现代化的 ”。、 设施和仪器当自己真正置身于现实的大学之中时，就会发现现实的大学有许多不完善 。 不尽如人意的地方如有的教师教学水平和方法不能令人满意；同学间个性迥异，不易相处； 。 师生关系不像中学那样密切，与任课教师接触机会较少，等等特别是当前在办学条件上出 “ 现一系列问题，都与理想化大学有较大的差距，有些同学不免产生失望感，发出走对了大 ”。 门，走错了二门的埋怨情绪 、。。。 、“”、“”“”、、。 独立性与依赖性并存大学时代的生理心理的发展与大学生活的特点都促使同学们不断增强独立意识，遇到问题强调独立思考，独立选择，期望形成独立人格，尽早实现自我价值但大学生毕竟只能算是一个准社会成员，经济上尚未真正独立，不得不依赖家庭，缺乏实际生活的锻炼，真正遇到错综复杂的情境又不知如何独自去处置，不得不求助于父母或师长这类矛盾是一个人社会化的过程，也是一个人走向成熟的必经之路以上新矛盾新冲突，是对刚上大学的新同学身上存在的盲目自信过多的理想化和依赖性的否定，在解决这类心理矛盾的过程中，大学生逐渐能辩证地看待理想与现实的差距自豪与自卑独立与依赖的复杂现时微妙的心理变化，逐步使自己从稚嫩走向成熟