园长应从细微处关心教师的心理健康[修改版]

第一篇：园长应从细微处关心教师的心理健康教师的心理健康，不仅影响到其本人生活和工作的质量，而且还会影响到幼儿心理的健康。因此，园长应该关注教师的心理健康，为促进和维护教师心理的健康创造各种有利的条件。

第一篇：园长应从细微处关心教师的心理健康 教师的心理健康，不仅影响到其本人生活和工作的质量，而且还会影响到幼儿心理的健康。因此，园 长应该关注教师的心理健康，为促进和维护教师心理的健康创造各种有利的条件。 为了让教师具有健康的心理，园长在管理过程中，可从以下一些细微处关心和促进教师的心理健康： 对教师体贴入微。情感是一种巨大的力量，园长对教师的工作、学习和生活关心体贴，要经常了解他 们的思想。 每天至少帮助一位教师解决一个困难帮助他们解决生活上、教学上、精神上的困难。 每天让你遇到的多数教师因你而快乐多给教师带来一些快乐，而不应让你的出现给教师们带来的是烦 恼、痛苦、压抑。 每月对一个有特殊困难的教师连续三次表示你的关心，并且尽力帮助她这样雪中送炭会使得教师刻骨 铭心，工作再苦，内心也是甜的。 每月至少对每位教师的进步进行一次肯定以及表达园长对他们的感激这样使教师们感到园长对她的注 意和赞赏，从而增强工作的积极性。 经常组织些联谊活动或组织联谊性社团，有利于满足教师们归属需要。当归属需要成为主要的激励来 源时，教师们会把工作视为寻求建立温馨、友善的人际关系的契机。 关注教师高层次的心理需要。创造各种机会，让不同层次的教师都有进修提高业务水平的机会，让他 们有自我实现的资本。鼓励并帮助教师们参加各种竞赛活动，让她们在各类竞赛中获得成功，获得自信。 让每位教师都看到自己的闪光点，形成自己的教学特长。 实行走动管理的方式到各个班去走走、看看教师，抽空与教师吃个午餐、喝杯咖啡等，一定密度的交 往对保持良好的沟通关系是有好处的。 在教师特殊日子的时候，园长适当地给她们一些意想不到的惊喜。如在教师生日时，给她打个电话， 给她一些祝福、赞美的话等。 园长自己出差时，带些小礼物送给教师，这表明你心中是时常装着她们的。 通过手机短信、电子邮件等，在园长和教师之间进行快乐传输传输一些幽默风趣的短信、图片等，对 形成积极轻松的心理气氛有好处。 经常开展一些不需要特别的技能技巧，人人都有同等获胜机会的趣味竞赛活动，让教师们乐在其中， 同时紧张的情绪也得到较好的宣泄。 不管你有什么委屈，永远用笑脸面对教师。特别是在与教师发生争执时，作为领导者头脑一定要冷静， 先让教师把话讲完，然后再根据具体情况，心平气和地妥善处理。