用数学教学设计反思

用数学教学设计反思用数学教学设计反思　“用数学”是以新的教学理念为指导，注意结合计算的教学，安排应用数学解决的内容，激发学生主动参与、发现，培养学生“用数学”的意识，通过数学活动，采用动手操作、

用数学教学设计反思 用数学教学设计反思 “用数学”是以新的教学理念为指导，注意结合计算的 教学，安排应用数学解决的内容，激发学生主动参与、发现， 培养学生“用数学”的意识，通过数学活动，采用动手操作、 自主探索、合作交流等活动方式，让学生了解数学与现实生 活的广泛联系，会灵活运用不同的方法解决生活中的简单问 题，感受数学在日常生活中的作用，体会学习数学的重要性， 逐步获得数学的思想方法，并促使应用意识的形成。 这节课是巩固第47页、58页的教学内容，整合第107 页的内容。重在引导学生用数学解决问题，通过观察，在情 境图中会找有用的信息，并会选择相应的数学信息，提出问 题，解决问题。同时巩固和熟练10以内的加减法。 第一个环节是巩固第47页、58页的教学内容，出示带 大括号和问号的情境图，引导学生完整的叙述图意。在大括 号和问号这些符号的引导下，完整地认识了一个用数学的整 体形式。在此基础上，通过改变问号的位置，重点引导：问 号在哪？问题是什么呢？加强对“问题”的感知和理解。