《合理安排时间》导学案

导学案 设计、执教来宾市兴宾区实验小学 谭鸿课 题人教四上：合理安排时间教研专题新课程背景下的有效课堂教学研究教学目标1.使学生通过简单的事例，认识到解决问题策略的多样性，学

导学案 来宾市兴宾区实验小学谭 新课程背景下的有效课堂教学研究 课题 合理安排时间 人教四上： 设计、执教 教研专题 鸿 教 1.使学生通过简单的事例，认识到解决问题策略的多样性，学会选择合理、快捷的方法解决问题。 学 2.让学生初步体会到优化思想在解决实际问题中的应用，形成寻找最优方案的意识。 目 3.使学生逐渐养成合理安排时间的良好习惯，提高解决实际问题的能力。 标 教师 课本、卡片 所需 资源 学生 课本、卡片 重点、难点 体会优化的思想。学会选择合理、快捷的方法解决问题，形成寻找最优方案的意识。 课堂总结 激趣导入 创设情境，探究方法。 实践应用 教学环节 5分 2分 18分 10分 时间 首先让学生畅谈了自己的 数学源于生活，还要服务于生活。让 小组合作交流，动手操作，摆一摆， 收获和体会，再一次体现 学生能运用新掌握的设计理念来设计 算一算，让学生真正地在亲自动手实 学生是学习的主体。然后 通过猜谜，激发 最优化的方案，解决生活中的实际问 设计 践的过程中，设计出了合理安排时间 再用名人名言结束了本节 兴趣，导入新课。 题。请学生们说一说生活中例子，让 意图 的最优化方体现了学生才真正是学习 课，能给学生留下深刻的 同学们再一次的感悟生活与数学的密 的主人。 烙印，给学生以启迪。 不可分的关系。 1.师：今天我们不仅 师:同学们, 学习例2： 在生活中，不仅仅是沏茶，还有 帮助小明和小红解决了问 你们喜欢猜谜语 1．提出问题。师：星期天的上 很多事情都可以用同样的理念去解决。 题，同时也有了自己的收 吗? 午，李阿姨到小明家做客。（出示例2） 1．师：小红也遇到了一个问题， 获。谁能说说自己的收获 师:那你们 从图上你能得到哪些信息？ 你们愿不愿意帮帮她呀？课本114页 操作 和体会呢？ 知道这世界上最 指名回答。 “做一做”2。 流程 2．师：这节课我们学 长又最短,最快 师：我们来看看小明沏茶都需要做 引导学生观察后，说一说图中的 习了合理安排事情，其实 又最慢的是什么 哪些事？分别需要多长时间？（出示 信息和所要解决的问题。 关于合理安排时间的问题, 吗?（时间） 各项工序图片）谁能说给大家听？师： 引导学生同桌共同设计在课堂练 就是最优化问题,也就是 师:是啊,时间是 小明要做这么多事，请你帮小明想一 习本上画出流程图。